下载后可任意编辑五年级下册《修鞋姑娘》评课稿《修鞋姑娘》是北师大版五年级下册第四单元真诚主题的一篇课文，课文运用倒叙的手法记叙了修鞋姑娘为我修鞋又少要钱的故事，刻画了一个以诚实的劳动，精湛的手艺真诚的态度为顾客服务的姑娘形象。本篇课文是本单元继《用目光倾听》《信任》之后的第三篇课文，细分析，编者可谓用心良苦。《用目光倾听》用浅显的语言告诉我们要和人真诚的沟通，《信任》展现了因为桃园主人对客人的信任，给客人带来的欢愉，而《修鞋姑娘》中姑娘则用诚心感化了本有偏见对他人心存怀疑的修鞋人望穿深巷，苦苦追寻真诚，由浅入深，从点到面，对真诚给予了充分的解读。正如学生上完本课后认识的变化：从“真诚可以传递”到“捧出一份真诚收获的是两份真诚”，从“没有真诚的信任就不是信任”到“不要以小人之心度君子之腹真诚是一面镜子，可以照见你我，一旦破损将难以复原”我们发现课堂中孩子是兴奋的，探究是积极主动有效的，达到了语言文字品味，学生情感提升，写作能力训练的目的，纵观本课呈现如下亮点：1.老师教材钻研到位，挖掘透彻，探究点提纲挈领，命准要害，学生学情把握准确，每个环节过渡中，导语自然，下载后可任意编辑达到了水到渠成的效果。2.以导学案为载体，大胆尝试高效课堂模式，课堂中节奏紧凑，开篇出示学习目标，自主探究不拖泥带水，直奔探究点，汇报展示中要求明确，任务分派具体，学生动态流程控制的好，学生训练有素，既有争相展示的积极性又不失井然有序的条理性，学生展示中老师相机板书起到了提纲挈领的作用。尤其是实现了高校模式下无法断课划分课时的瓶颈问题，将易错点易混点解决在第一课时，直接进入探究案的学习，颠覆了高效课堂就是上不完的课的认知。3、课堂组织有序，教室开始淡出课堂，将课中的话语权交给了学生，学生成了课堂的主人，老师很好的定位自己的角色为参加者，引导者和合作者。4.老师适时的补充，深化情感的引读，以及学以致用达到了将学会认知中散乱的点连接成完整的线，由部分回归整体的目的，语文课更具语文味了。有两点想法，与执教老师商榷：1.老师迫于听课老师太多的压力，求稳怕乱，不能打破预定程序，有效利用课堂中的生成，临时改变授课的策略，让课堂精彩纷呈。2.老师不能对学生展示学习成果中体现出的思维方式和学习方法及时进行提纯归纳推广，使课堂中“授之以鱼不如授之以渔”的能力点训练不很突出，让课堂稍显遗憾。下载后可任意编辑总之，个人认为这是一节非常成功的尝试271高效课堂教学模式的示范课，起到了启发，引领的作用。
