第十三章C天体的演化一、教学任务分析本节课题为天体的演化，其内容主要为恒星的分类、恒星的组成、恒星的演化过程等。本节内容的学习对学生科学的认识宇宙、建立唯物的宇宙观有重要的意义。学习本节内容需要有万有引力、宇宙的基本结构、光谱和光谱分析以及相应的图表方面的知识基础。本节的教学内容包含三大部分：恒星的分类、恒星的组成、恒星的演化过程。但恒星的分类可以有机的融合在恒星的演化过程中，所以本节教学可划分为“恒星的演化过程”，“恒星的物质组成”两大主要环节。宜采用学生收集资料、交流展示的方式展开教学，是开展“WebQuestion”的教学尝试的很好机会。在教学的过程中应注重引导学生进行自主学习，培养学生的收集和整理资料、表达交流的能力。通过对恒星知识的了解，打破宇宙神秘、建立正确的宇宙观，同时意识宇宙壮阔与无与伦比的美，激发认识宇宙的兴趣、树立探索未知的精神。二、教学目标1．知识与技能（1）知道恒星一般按照其亮度、颜色和表面温度等物理特征来分类。（2）知道恒星的演变一般过程，知道恒星的质量与其寿命的关系。（3）知道恒星的物质组成及其测量方法。（4）学会看、及分析图表，如郝--罗图、恒星质量与寿命图。2．过程与方法通过郝-罗图、光谱分析的学习过程，认识一些宇宙研究的基本表达和分析方法。3．情感、态度与价值观（1）通过对恒星演化的学习，感悟天体演化的漫长经历，建立正确的宇宙观。（2）培养对天文物理的兴趣，增强积极讨论交流自己观点的胆量。（3）通过中国记录的“超新星爆发”——“天关客星”（“蟹状星云”）对天文的贡献，激发民族认同感和爱国情怀。三、教学重点和难点重点：恒星的分类及演化。难点：人类认识恒星的一些方法。四、教学器材和课件“超新星”演示录像；相关图片。高·考￥资%源~网五、教学设计思路学生应普遍对本课题有着浓厚的兴趣，所以不必煞费苦心去创设情景、激趣设疑。因此本教学设计开门见山的进入恒星分类环节的学习。恒星的颜色和温度亮度和星等知识，让学生阅读教材做常识性了解即可。亦将重点放在讨论这些参量之间的关系，以及以此为基础建立的“郝--罗图”上，并注意引导学生会看、看懂“郝--罗图”，这应让学生通过实践活动来进行。由于“郝--罗图”不仅显示了各类恒星的特点，同时也反映恒星的演化过程。所以本设计在此将教材的顺序作了相应的调整。在恒星的分类后，紧接着讨论恒星的演化，由于教材的开始关于“超新星”的资料与恒星的演化是紧密相连的，所以也将其移至此处。恒星的演化教材介绍的比较详细，同样可以让学生自行阅读。对于基础较好的学生，教师可以将恒星的演化过程与“郝--罗图”型结合，可以将恒星的一生的演化轨迹在“郝--罗图”上绘制出来。对于恒星的物质组成，可让学生通过完成教材上的自主活动加深了解。教学时教师可以引导学生课后做深入的了解和学习，培养收集和整理资料、自助学习的能力，激发认识宇宙的兴趣，树立探索未知的精神。最后，以拓展练习的方式，使学生了解恒星到地球距离的测量方法，同时也了解天文测量的精细与细致。并将本课所学的知识与前面学习万有引力知识相结合，做到复习应用。本设计要突出的重点是：恒星的分类及演化。方法是：以“郝--罗图”的产生及应用，认识恒星分类的方法；以超新星引出恒星的演化，再将恒星生命历程中几个阶段与恒星的分类相对应，加深对恒星分类和演化的了解。本设计要突破的难点是：人类认识恒星的一些方法。方法是：目前恒星对人类来说还是无法接近的，特别遥远的恒星，如何认识它们？这必定要借助一些间接的手段和方法，其实这是隐藏在本课知识背后的思想方法。对于本课涉及的具体方法手段，在教学中采取学生活动的形式来加强学生的感受和认识，此外，引导学生课外自主学习也是采取的措施之一。完成本设计的内容需1课时。六、教学流程1、教学流程图2、对流程图的说明问题Ⅰ问题情景问题1：天文界是如何对恒星进行分类的呢？活动Ⅰ作图活动1：练习使用“郝--罗图”。问题Ⅱ问题引导设问1：这些新星是新诞生的恒星吗？金牛座的这颗“客星”现在怎么样了？活动Ⅱ阅读、讨论活动Ⅱ活动2活动Ⅲ活动3拓展练...
