班级姓名座号第3课传说时代的文明曙光学案一．〖课程标准〗知道炎帝，黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别
（识记）二．〖三维目标〗1、知识与技能：了解有关炎帝、黄帝的传说，知道炎帝、黄帝是传说中的华夏族的祖先；了解尧舜的“禅让”和“大禹治水”的故事；对古史传说和史实进行区别，作出初步的比较，并作出概括、判断和解释
2、过程与方法：通过多种途径收集相关资料，了解这些神话和传说中的故事，哪些具有历史事实的成分，哪些是虚构的，反映了神话和传说时代怎样的文明曙光
3、情感态度与价值观：理解中华民族为什么要尊奉炎帝和黄帝为华夏族的祖先，理解“我们都是炎黄子孙”的含义；从“尧舜禅让”的学习中要礼贤让能；通过“大禹治水”的学习，要坚强、奉献，在日常生活中做事注重方式方法
三．〖教学重点、难点〗1、重点：尧舜禅让的传说：尧和舜所具有的优秀品质，禅让制的具体内容
2、难点：既然炎帝、黄帝和尧、舜、禹及他们的活动，都是神话传说而不是史实，但为什么他们能赢得后人的尊敬，乃至被奉为中华民族的始祖
四．〖知识结构〗㈠炎帝和黄帝1．在上古传说中，炎帝和黄帝是流域的部落联盟首领
2贡献：⑴相传改进了农具，教人农耕，尝遍百草，发明，是中华原始和的创始人
⑵相传造出宫室、车船、兵器、衣裳，还让发明了文字、历法、算术和音乐
他的妻子发明了养蚕抽丝技术
3．炎帝和黄帝曾经联合打败以为首的部落
4．炎帝和黄帝在“阪泉之野”大战后，炎、黄两部族走向联合，形成后来的主体
炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的
㈡尧舜“禅让”1．禅让：通过产生部落联盟首领的办法
2、禅让情况：尧传位给，又传位给禹，禹是制度下产生的最后一个首领
㈢大禹治水1、背景：相传、当政的时候，洪水泛滥，人民身受其害
2、治水：禹采用和相结合的方法
把洪水引入大海
3、称号：由于治水有功，后代称禹为“”
五．〖综合应用〗㈠选择题1．中华民族是一个
