下载后可任意编辑小学二年级语文《江凡》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《江凡》原文江凡十岁那年，爸爸妈妈到外地工作去了，他和奶奶一起生活。一天夜里，江凡家楼下的食品商店忽然起火了。火焰迅速蔓延，很快烧到了楼上。人们从睡梦中惊醒，一时间喊声、哭声、咳嗽声和火苗的呼呼声混成一片。江凡非常害怕，刚要张嘴喊妈妈，又想起妈妈不在家他努力使自己镇静下来，急忙拿起一件衣服，让奶奶包住口鼻，扶着奶奶弯腰往外走。楼道里烟雾腾腾，呛得人无法呼吸，熏得人睁不开眼睛，什么也看不清。惊慌的人们挤来挤去，碰倒了堆放的杂物，撞上了停放的自行车，却找不到出去的大门。怎么办？江凡思索了一下，就趴在地上，沿着墙脚一点一点地摸索，终于摸到了木板。好，这就是楼门！他一把推开了大门，一股清新的空气扑了进来。“门开了！”有人高喊起来。三十多位邻居从火海中安全逃生。事后，大家都夸江凡是个英雄，他却说：“我爸爸一下载后可任意编辑直教我遇事要冷静，学校里也多次演习火灾自救，别的同学遇到这种情况，也会这样做的。”【篇二】小学二年级语文《江凡》教案教学目标1、学认17个生字，学写10个生字。2、在认字、写字的过程中注重字义和字形的联系。3、提高自救意识，学习江凡慌乱中冷静、机智的品质。学生情况分析大部分学生没有遭遇过火灾，不知道火灾中的应急常识，可能无法体验江凡当时的处境，因此课前要引导学生收集查找资料，教学中要引导学生多读课文。课前预习1、查字典，查查不认识的字的拼音。2、查找有关资料，了解火灾中的自救常识。教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、昨天，老师布置大家查找资料，你们找到了哪些？能说一说吗？2、当火灾发生时，很多大人都有可能被大火吞噬，但在四川南充市却有一个10岁的小男孩从大火中救出了30多位邻居，他就是江凡，在发生火灾的紧要关头，他是怎样做的呢？今日，我们就来学习课文《江凡》。下载后可任意编辑3、学生齐读课题。二、初步感知课文，自主识字1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字用笔画记下来。2、请同学们听课文录音，注意自己不认识的字的读音。3、自由读课文，找出生字的拼音读一读。4、小组合作，认识生字：焰、迅、速、烧、咳、嗽、慌、商、摸、终。（要求：说一说这些生字怎么读？想一想这些生字是怎么组成的？他的组成与字义、字音有什么关系？说一说这些生字什么地方容易写错？怎样写才好看用生字组词、搭配词语或造句。）5、小组汇报，说说你是怎样认识这些生字的？6、游戏检测：请动物到家做客。（每张动物图片的背后写上生字的拼音，老师举起图片，学生找出相关的生字卡片，哪一组的学生全部找对，图片归哪组所有，动物图片最多的组为胜者）三、理解课文，指导朗读。1、学生自由读课文，做到正确、流利。说说你认为江凡是一个怎样的人？2、同学们谈对江凡的初步认识。3、从课文哪些段落可以看出江凡是一个镇定机智的人？在学生充分讨论沟通的基础上，从以下两个方面重点指导。下载后可任意编辑（1）引导学生从火势的严重来体会江凡镇定：①当时的火势怎样呢？认真看图（出示多媒体课件）再读一读课文2、4自然段，用自己的话说说当时的火情。②从课文中哪些词语可以看出当时火势庞大，情况紧急？（体会“惊慌”的意思，并抓住重点词语指导朗读）③假如你看到这样紧急的火情，你会想些什么？江凡又是怎么做的？（老师引读，学生齐读）（2）引导学生从江凡的做法来体会江凡的机智镇定。①自由读课文第3、5段，讨论：从这些段中写了江凡是怎么做的？哪些地方可以表现出江凡冷静机智，请找出这些语句来。（抓住有关动词指导朗读）②江凡为什么拿衣服让奶奶包住口鼻？从这儿可以看出什么？③在什么也看不清的楼道里，江凡为什么能把奶奶和邻居从火中救出来？4、你认为江凡是英雄吗？你对江凡说的话是怎样看的？5、自由练读课文。边读边体会，江凡哪些地方值得你学习？把有关的句子划下来，想一想我们该向江凡学习些什么？”6、学生沟通感受以后，再读课文：“同学们，能不能通过你的朗读，把你此时此刻的感受和体会尽情地表达出来？你觉得怎么读能够更好地表达自己的感情，你就怎...
