下载后可任意编辑小学三年级语文《威尔逊出游》原文及教案【篇一】小学三年级语文《威尔逊出游》原文威尔逊和他的同学要到山里参加为期两天的野营活动校方介绍了营地情况，为他们的准备工作提出了建议。妈妈问威尔逊是否需要帮忙。“您放心，”威尔逊信心十足地说，“我会照顾好自己。”妈妈在他走之前检查行李时，发现他没有带足够的衣服，还忘了带野营时常常要用的手电筒。但是妈妈并没有说什么。威尔逊高兴奋兴地走了。过了两天，威尔逊回来了。妈妈问他：“怎么样，这次玩得快乐吗？”威尔逊说：“我带的衣服太少了，而且因为我没有带手电筒，每天晚上都要向别人借，才能够出去。这两件事让我很难堪。”妈妈说：“为什么衣服带少了呢？”“我以为那里的天气会与这里一样，所以只带了在家里平常穿的衣服，没料到山里比这里冷。下次再去，我就知道该如何去做了。”“假如下次去佛罗里达，也带同样的衣服吗？”下载后可任意编辑“不会的，佛罗里达很热。”“是的。”“那手电筒是怎么回事呢？你就没有想到吧？”“我想到的，老师也告诉过我们，可是，我忙来忙去就把它给忘了。我想，下一次野营时，我应该先列一个单子，就像爸爸出差前列单子那样，这样就不会忘掉东西了。”【篇二】小学三年级语文《威尔逊出游》教案教学目标1、自主学习本课10个生字，理解新词。2、根据课文旁批，联系上下文读懂课文内容，明白做事要有计划，要细心，要根据实际情况处理事情。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点根据旁批，联系上下文读懂课文内容，明白做事要有计划，要细心，要根据实际情况处理事情。理解“妈妈”不直接提醒威尔逊的用意。教学准备本课生字、词卡片。教学过程一、质疑，引入新课下载后可任意编辑1、读课文题目，质疑：读了课文题目，猜猜课文会写些什么？2、是呀，一般写出游的文章都重在写出游的过程，可这篇文章主要写了什么呢？赶快走进课文去看一看吧！二、初读，整体感知1、自读课文，借助拼音自主学习，注意读准字音，读通句子，用自己特定的符号画出文中的生字以及不理解的词语，并借助字典或根据生活积累学习字词。2、学生汇报、沟通学习的收获。3、抽生试读课文，在评价中正音。4、这篇写出游的文章重点写了什么？（出游前的准备、出游的结果、出游给威尔逊带来的启示）三、利用旁批，理解课文1、学生自主阅读课文第1~3段，想想你都读明白了什么。2、沟通读后知道的内容。你觉得威尔逊是个什么样的少年？（自信、聪慧、独立，又有些马虎）试着把自己的体会批到书上相应的地方。3、你有什么疑问吗？如：妈妈发现威尔逊没有带齐东西为什么不直接提醒他？她不担心孩子冷吗？4、师：是呀，这也是书上旁批的问题，今后我们读书也可以学着这样把自己心中的疑问批下来。下载后可任意编辑5、带着这些问题，自读后面的段落，读后小组内讨论讨论。6、集体沟通，明白妈妈的用意，把自己的理解批到书上。（妈妈是想让孩子尝试“失误”以及“失误”带来的教训，因为亲身经历，比包办代替、口头说教更有效果）7、这次出游究竟让威尔逊有什么收获呢？沟通威尔逊明白的两个道理。小结：小小的失误，让威尔逊明白了做事要有计划，要根据实际情况选择合适的方法，这次出游的收获真不小呀！8、请大家再读读第4~12段，体会当时人物的心情，适时指导朗读。9、分角色有感情地朗读全文。四、拓展，深化认识1、读完全文，你有什么感想？（鼓舞学生大胆发表自己的见解）2、根据实际，跟爸爸妈妈商量，拟订一份家庭郊游计划。【篇三】小学三年级语文《威尔逊出游》教案教学目标1、自主学习本课的生字，用钢笔正确书写10个生字。下载后可任意编辑2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习边读边批，读懂课文内容。4、根据旁批，联系上下文读懂课文内容，明白做事要有计划、要细心，要根据实际情况处理事情。教学重点自主识字，根据旁批，联系上下文读懂课文内容，明白做事要有计划、要细心，要根据实际情况处理事情。教学难点理解为什么妈妈发现威尔逊没有带齐东西却不提醒他。教学准备多媒体课件。教学过程一、质疑揭题，引入新课1、孩子们，你们有外出旅游或野营的经历吗？请大家...
