教学目的、任务要求：1.知道弹力是由于物体发生形变而产生的力,知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力.2.通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理。3.通过观察和比较，认识弹簧测力计的构造和使用方法。4.会用弹簧测力计测量力的大小。重难点：重点：弹力的产生条件及方向的判定。难点：两物体接触时是否有弹力的判定方法。弹力方向的确定。教学过程：探究新知：一、弹力的学习：1．实验：用橡皮筋、弹簧、钢尺做实验，通过试验可感受到物体具有____。2．看课本“弹力”部分，结合以上实验，得出：（1）叫做弹性，叫做塑性，物体由于而产生的力叫弹力。（2）弹力的形成原因为。弹力的施力物体是。⑶越大，弹力就越大；消失，弹力就随之消失。二、弹簧测力计的学习：1、观察实物与看课本了解弹簧测力计的构造：由刻度盘、____、_____、挂钩、外壳、挂环构成。2、弹簧测力计的使用（1）看课本“弹簧测力计”的第二自然段，明确：测力计使用前要观察______和________。（2）【体验】用手拉测力计的挂钩，使指针指到1N、5N、I0N，观察弹簧测力计长度的变化，感受1N、5N、10N的力。把一根头发拴在弹簧测力计上用力拉头发，（用力均匀，使弹簧拉力计弹簧逐渐增长）读出头发拉断时拉力大小。基础练习：1．下列事例中，不是应用弹力工作的是（）A、撑杆跳高B、跳远C、玩具弹簧枪射击子弹D、守门员用力扑住射向球门的足球2．下列说法中正确的是（）A、弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长B、弹簧测力计的刻度可以用cm、mm等做单位C、弹簧测力计不能测量各种力D、能发生形变的弹簧只有拉伸时才能产生弹力3．下列关于弹簧测力计的说法中错误的是（）A、弹簧测力计的刻度是均匀的B、弹簧测力计在任何情况下都可以拿来使用C、使用弹簧测力计前应轻轻地拉挂钩，以防卡住D、使用弹簧测力计时，挂钩不能与外壳相碰4．在使用弹簧测力计测力时，发现指针在零刻度线以上，用这个测力计测出一个力是4N，则该力的大小实际是（）A、大于4NB、等于4NC、小于4ND、无法确定二、填空题1、弹力是物体由于__________而产生的2．弹簧测力计是一种常用的测量_______的大小的工具，它是根据弹簧在一定的弹性范围内____________________________________的原理制成的。3．弹簧测力计的正确使用方法是：（1）测量前要了解弹簧测力计的______________，要明确____________，还必须要_________。（2）在实际测量时，要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟___________方向一致。（3）读数时，眼睛观察指针的视线应与弹簧测力计的刻线______________________。（4）在记录结果时，既要记录_______________，还要注明_____________________。4．弹簧测力计上最大刻度值就是弹簧测力计的___________，用弹簧测力计所测量力的大小___________超过这个值（选填“能”或“不能”）。自我检测1、测量力的大小的工具叫做__________；实验室里常用测量力的仪器是_________。2、弹簧秤的刻度是均匀的，这是因为在弹簧秤的测量范围内，弹簧的__________跟受到的拉力成正比。3、甲、乙两位同学各用200牛顿的力沿相反的方向拉测力计，测力计的示数为：（）Ａ、400牛顿；B、200牛顿；C、100牛顿；D、0牛顿。4、下列物体的重最接近20N的是()A、一个小学生B、一辆汽车C、一支钢笔D、一只公鸡5、使用弹簧测力计时，下面必须注意的几点中不正确的是()A、弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜B、使用前必须检查指针是否指零C、使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D、加在弹簧测力计上的力不允许超过它的量程6、重约600N的物体可能是下列中的哪一个？（）A、一头耕牛B、一头大象C、一个成年人D、一只鸡课堂总结：板书设计：自我点评：初中物理教学案重力（九年级物理：第十三章第二节）课型：新授课设计人：杨炳伟教学目的、任务要求:1、知识与技能：1．知道重力是如何产生的。2．知道重力的大小和方向。3．知道重心的概念。2、过程与方法：经理探究重力的大小跟什么因素有关的过程。3、情感态度与价值观：对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣，主动分析日常生活中有关重力的现象。重点突破：重点：重力的大小和方向教学过程：这...
