课题：第11课先民的智慧与创造教学目标1．知识与技能⑴掌握都江堰修建的时期、地理位置、结构及泄洪、灌溉功效，了解李冰父子对中国水利工程方面做出的巨大贡献。⑵理清铜钟与编钟的关系，了解编钟的构成，认识最早编钟的出土地点及它表明我国在战国时期高超的音乐水平。⑶引导学生通过观察《都江堰示意图》解说都江堰的结构和运作过程，增强学生阅读能力和语言表达能力。2．过程与方法⑴展示相关资料、图片，让学生根据资料提取有效信息进行分析、理解、说明问题。⑵让学生通过多种途径、方式学习历史，整节课能让学生看、说、思、议、问、答、写。3．情感态度与价值观：⑴通过对本课的学习，让学生感受我国古代劳动人民的智慧与勤劳、伟大的创造力和敢于向自然挑战的勇气，激发学生民族自豪感。⑵了解都江堰水利工程的社会价值，认识人类的发展与自然环境的辨正统一关系，内化环保意识。重点：掌握都江堰工程的结构和作用以及编钟的历史意义。难点：理解都江堰的运作原理，让学生从中切身感受先民的聪明才智和伟大的创造力。教法、学法：自主学习、合作探究，讨论点拨结合法。教材分析：战国时期，是我国封建社会逐步形成的时期。社会的大变革促进了科技的发展和文化的繁荣。都江堰的修建代表了战国时期我国劳动人民在水利方面的最高成就，证明了中国人民巨大的创造力。编钟的出土充分说明我国古代音乐方面已达到很高的水平。先民的智慧与创造充分展现了中国古代科技文化的巨大成就，并形成了中国古代科技文化发展史上的第一个高峰，具有开创意义。教具：自制多媒体课件课型：新授课学案教师活动（含学法指导）学生活动设计意图一、【创设情境，引入新知】多媒体展示图片及问题一、【创设情境，引入新知】多媒体展示图片：神六飞天的图片及航天员的风采,设置疑问：你知道的中国聪明智慧的先民还有哪1学生带着疑问进行思考.带着好奇，边欣赏边感悟。1.引领学生走进历史。2.通过联系时事，拉近与历史的距离，设置疑问二、【师生互学，探索新知】第一模块———感知历史自主学习，完成基础知识填写。（一）造福千秋的都江堰1．修建时间：——时期2．地点：——流域（今四川都江堰市）3．修建者：——国——4．功能：————和—————5．结构：①——功能————②——功能————③——功能————6．意义：—————————————。（二）神奇的编钟1．铜钟周朝贵族在————、————活动中使用的乐器。2．形状相同，大小不一的几件铜钟组合在一起，称为——。第二模块———细说历史深入思考，合作探究，小组展示。（一）造福千秋的都江堰（1）为什么要修建都江堰工程？些伟大的创造吗？谈谈自己的体会？【导语】是的，我们中华民族拥有着五千年的文明历史，无论是今天的中国人还是我们的祖先，他们一直在用自己的聪明才智创造着奇迹。今天，就让我们走进《先民的智慧与创造》一课，去领略两千多年前的中国人创下的奇迹。，首先我们来认识一个伟大的水利工程，看一看它的神奇之处是什么。教师播放都江堰水利工程图片及2.自由朗读学习目标。3.学生自主学习，对重要内容做出标记，完成基础知识填写。组织学生边填写边记忆。4.同位互相检查并纠错。学生自荐朗读答案，其他同学认真听读并订正。来引起学生强烈的兴趣，调动起学生的情绪，拓展学生的思维，为做好下一步任务做好铺垫。实现导入凝神，激趣的功效。3.心中有目标学习效率会更高，（2）都江堰设计巧妙，请讲述一下它的结构和运作原理？（3）都江堰的维修情况如何？（4）都江堰为什么能在两千多年的时间里不断发挥着重大的作用？（5）当今社会，如何保护都江堰？资料。二、多媒体展示：【学习目标】——明确任务心中有目标学习效率会更高，让我们来明确今天的学习任务。三、多媒体展示：【感知历史】——自主学习俗话说，书读百遍，其义自见。请同学们自学课文，完成基础知识填写。组织学生边填写边记忆。以提问的形式，检查学生自主学习情况。四、多媒体展示：【细说历史】——深入思考，合作探究5.前后位四人一组，先独立思考再小组内交流，如有组内解决不了的，标出来，请其他组帮助解决。6.学生分组展示交...
