江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学高中物理第七章第二节功四步教学法教案新人教版必修2年级组别高一物理备课组审阅（备课组长）审阅（学科校长）主备人使用人授课时间课题人教版物理必修二第七章第2节功课型新授课课标要求高考和小高考要求：Ⅱ级要求。对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际的问题的分析、综合、推理和判断等过程中应用。教学目标知识与技能1.理解功的概念和做功两个要素。2.理解正功和负功的概念3.掌握W=Flcosa的应用条件，并能进行相关的计算4.掌握求总功的两种方法过程与方法1.理解正、负功的含义，能解释相关现象．2.W=Flcosa要灵活运用．情感、态度与价值观1.生产、生活中处处体现了功的问题．2.合理、正确地做“功”有益于社会．教学重点掌握W=Flcosa的应用条件，并能进行相关的计算教学难点1.正功和负功的概念2.求总功的两种方法教学方法讲授法，讨论法，练习法教学程序设计教学过程及方环节一明标自学过程设计二次备课引入新课教师活动：初中我们学过做功的两个因素是什么?学生思考并回答：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方法向上移动的距离。扩展：高中我们已学习了位移，所以做功的两个要素我们可以认为是：①作用在物体上的力；②物体在力的方向上移动的位移。导入：一个物体受到力的作用，且在力的方向上移动了一段位移，这时，我们就说这个力对物体做了功。在初中学习功的概念时，强调物体运动方向和力的方向的一致性，如果力的方向与物体的运动方向不一致呢？相反呢？力对物体做不做功？若做了功，又做了多少功？怎样计算这些功呢？本节课我们来继续学习有关功的知识，在初中的基础上进行扩展。请同学们阅读教材有关内容，同时考虑下面几个问题自学内容：1.功的定义是什么？2.做功的两个因素是什么？3.正功和负功的含义是什么？4.总功的两种方法是什么？教学过程及方法环节二合作释疑环节三点拨拓展过程设计二次备课合作释疑一．推导功的表达式投影问题一：物体m在水平力F的作用下水平向前行驶的位移为s，如图甲所示，求力F对物体所做的功。W=Fs投影问题二：物体m在与水平方向成α角的力F的作用下，沿水平方向向前行驶的距离为s，如图乙所示，求力F对物体所做的功。在问题二中，由于物体所受力的方向与运动方向成一夹角α，可根据力F的作用效果把F沿两个方向分解：即跟位移方向一致的分力F1，跟位移方向垂直的分力F2，如图所示：据做功的两个不可缺少的因素可知：分力F1对物体所做的功等于F1s。而分力F2的方向跟位移的方向垂直，物体在F2的方向上没有发生位移，所以分力F2所做的功等于零。所以，力F所做的功W=W1＋W2=W1=F1s=Fscosα力F对物体所做的功等于力的大小、位移的大小、力和位移夹角的余弦这三者的乘积。即：W=FscosαW表示力对物体所做的功，F表示物体所受到的力，s物体所发生的位移，α力F和位移之间的夹角。功的公式还可理解成在位移方向的分力与位移的乘积，或力与位移在力的方向的分量的乘积。点拨拓展二．正功、负功①当α=π/2时，cosα=0，W=0。力F和位移s的方向垂直时，力F不做功；②当α＜π/2时，cosα＞0，W＞0。这表示力F对物体做正功；③当π/2＜α≤π时，cosα＜0，W＜0。这表示力F对物体做负功。当力对物体做正功时，该力就对物体的运动起推动作用；当力对物体做负功时，该力就对物体运动起阻碍作用。功是标量，只有量值，没有方向。功的正、负并不表示功的方向，而且也不是数量上的正与负。我们既不能说“正功与负功的方向相反”，也不能说“正功大于负功”，它们仅表示相反的做功效果。三．合外力的功：一是先求合外力，再求总功；二是分别求各个力的功，再求各个力对物体做功的代数和，即：W合=W1+W2+W3+……例：如图所示，用50N的力拉一个质量为10kg的物体在水平地面上前进，若物体前进了10m，如果物体与水平面间动摩擦因数μ=0.1，求所有的力对物体所做的功.当堂检测1.关于功是否为矢量，下列说法正确的是()A.因为功有正功和负功，所以功是矢量B.因为功没有方向性，所以功是标量C.力和位移都是矢量，功也一定是矢量D.力是矢量，功也是矢量2.物体在两个相互垂直的力作用...
