七年级思想品德上册 让我们的生命更有价值教学设计 鲁教版教材VIP免费

第二课让我们的生命更有价值第一项目迈好青春第一步一、教学目标：情感、态度、价值观：认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。能力：1、发展“感受、体验生命的价值”的能力。2、初步提高运用法律保护自己的生命和健康的能力。知识：知道青春是美好的，懂得如何珍爱美好的青春年华。二、重点难点：怎样珍惜青春年华，创造有意义的人生三、课前准备：学生搜集关于描写青春的名言警句，教师搜集材料整理课件四、教学流程：（一）创设情境，导入新课教学内容教师活动学生活动导入新课创设情景：播放或齐唱歌曲《青春啊青春》。青春那青春美丽的时光比那彩霞还要鲜艳比那玫瑰更加芬芳青春那青春壮丽的时光比那宝石还要灿烂比那珍珠更加辉煌在学生欣赏的过程中，引导学生回答：你眼中的青春是什么？教师：青春啊青春，美好的时光。比彩霞还要灿烂，比玫瑰还要芬芳，青春是美好的，人们歌唱她，赞美她，今天我们刚刚步入青春的行列，必须从现在做起，珍惜美好的青春，迈好青春的第一步！板书课题：迈好青春第一步学生：欣赏（歌唱）优美的乐曲，体验感悟青春的美好，回答提出的问题。（二）分组探究，小组合作教学内容教师活动学生活动第一目青春—花样年华第二目让青春更出示情景一：指导学生阅读教材P18页杨乐的事迹，讨论回答问题：杨乐在中学时代的立志和奋斗与后来事业上的成功有何联系？教师引导点拨：引导学生分析事例，结合教材内容，最终使学生认识到：杨乐青少年时期发愤图强，努力学习，加强积累与积淀，从而在数学领域做出突出贡献。出示情景二：指导学生朗读毛泽东的名言：“世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好象早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”毛泽东的名言形象地说明了青春充满激情、活力、希望。我们应为青春喝彩、祝福，不辜负美好的青春。想一想：为什么说青春是美好的？教师引导学生总结：青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期；青春时节，思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期；青春时节，朝气蓬勃，斗志昂扬，是充满激情活力的美好时光.创设情景三：播放（或集体朗诵）《为青春喝彩》这篇散文。这是一篇语言优美、文采飞扬的散文。在学生欣赏的过程中，引导学生思考：⑴听完这篇散文你有什么感受？⑵交流赞美青春的名言、谚语、俗语或文章等。教师引导点拨：引领学生品位、感悟，畅谈听后的感受并交流赞美青春的名言、谚语、俗语文章等。提高对青春美好的认识，加深对青春的理解，激发对青春的热爱之情。学生：阅读材料，分组探讨相关问题，上台展示交流成果。学生：齐声朗读，讨论、交流相关的问题。学生：欣赏散文，思考、交流提出的问题。学生：讨论交流自己的真实看法，把自己的理想和追求美丽过渡）：教师：青春是火，沸腾着我们的每一滴血液；青春是水，浸渍着我们的每一个细胞。正值青春年华的人啊，快拿出你青春的热情、青春的勇敢，青春的生命，去追求，去奋斗，出示情景四：指导学生阅读教材P19材料。讨论、交流下列问题：议一议：从小确立远大的理想对实现人生价值有何重要意义？说一说：自己的理想和追求是什么？教师引导点拨：引导学生认识到历史上的大多数名人、伟人，他们之所以能够成就伟大事业，这与他们从小立志是分不开的。一个人要实现人生的价值，就要从小树立远大的理想。【多媒体播放】材料：他13岁大学毕业想当美国总统教师：青春少年是样样红，你是主人翁，要雨得雨，要风得风。不错，青春少年是样样红，可是脚步也匆匆，流金岁月逝如风。你知道哪些珍爱生命、珍惜时间的名言、诗词？创设情景五：齐声朗读《明日歌》和《今日歌》。引导学生回答：⑴朗读完完这两首诗歌你有何感受？⑵今天的学习与创造生命的价值有没有联系？有怎样的联系？教师总结：生命是由无数瞬间构成的，浪费时间就是浪费生命。我们珍爱生命就要争分夺秒地抓住今天。不断充实自己，发展自己。今天我们努力学习，从某种意义上讲，是不懈的人生追求的体现。出示情景六：指导学生阅读教材P21页材料，讨论、交流下列问题：写在课本的扉页上...