七年级政治6.1　丰富多样的情绪　教学设计2人教版教材VIP免费

《丰富多样的情绪》教案一、教学目标1、知识目标认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型，理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。2、能力目标通过学习提高学生对情绪的了解和把握，使学生对自己和他人的情绪表现有比较正确的表现和评价。3、情感、态度、价值观使学生逐步体会到个人的喜、怒、哀、惧等情绪表现与遭遇的不同事情和所处的不同情境有关。情绪是丰富多样的，是个人心理活动的一种正常表现，懂得适时适当地表达自己的情绪。二、重点与难点：1、教学重点情绪对人会产生不同的作用（神奇作用、积极作用、消极作用）。2、教学难点情绪的含义。三、教学方法：1、情感体验法：通过“送礼物”的活动，学生通过自己的情感体验，总结、归纳情绪的含义。2、讨论法：让学生在讨论中解决学习过程中所遇到的问题。3、创设情景法：通过创设多个活动情境使学生理解本节课所学知识。4、阅读法：通过学生阅读教材培养学生自主学习的能力。四、课型：新授课五、课时安排：一课时六、教学过程一、导言：今天我很高兴能和同学们有一次合作交流的机会，但今天更值得我欣喜于我合作的是咱们这个班级的同学们，因为我一踏进校园就听说我们班的同学个个都非常有灵气、素质非常高，我希望在今天这次合作中我们全班的每一名同学都能充分展示自己的风采，能不能做到？（生：能）。其实就在我走进教室之前，老师心里也有些惴惴不安，有这么同行、专家来听课，很怕自己讲不好。但是当我听同学们刚才响亮的回答，才使我增填了几分自信，多了几分从容。理解原于沟通，交流产生默契。通过刚才交流我也深信通过我们师生共同努力一定能上这节课。在教师刚才的表白中，提到这样几个词，请同学们看大屏幕，（多媒体：词语）这些词语反映就是人的情绪。在我们的日常生活中，情绪随时随处都存在，一切活动都会自然或不自然地打上情绪的印迹。这节课，就让我们共同走进丰富多样的情绪世界。（多媒体：课题）板书：丰富多样的情绪二、讲授新课（一）首先，让我们打开情绪的万花筒。板书：情绪的万花筒活动一：（发礼物）今天我来也给大家带来一些礼物，就装在情绪的万花筒中，同学们猜一猜这里都装着什么？现在我就分给大家，不知大家想不想要？（生：想）想要的请举手（生：都举）但是有一个问题，由于数量有限，也许有的同学得不到。（扔礼物，同学抢）（随机问个同学）在这个活动中，你高兴吗？原因是什么？（生：高兴，我得到了礼物）再问一个同学（生：不高兴，没有得到了礼物）这一组同学呢？你们怎么感受呢？（生：很不满意）哟，对不起老师一不小心把不好的情绪也发给大家了。在刚才分发礼物的活动中得到礼物的同学产生了高兴的情绪，而没有得到礼物的同学产生了不高兴的情绪。也有的同学因为老师没有向他们那边扔礼物而产生不满情绪。下面请同学们通过以上活动，请同学试着说出“情绪的含义”1、什么是情绪？板书：1、含义。（多媒体：情绪的含义）学生回答。教师总结（多媒体）：情绪的含义活动二：（猜情绪）通过分析我们得出了情绪的含义，知道了情绪是人的心理活动的重要表现，人的内心世界是非常丰富的，。正如如恩格思所言，是“地球上最美的花朵”。丰富的内心世界决定了人的情绪也是多种多样的。情结的分类方法有很多种，其中最常见的是把情绪分成四大类；请看大屏幕（多媒体：四种情绪）谁来猜一猜，每一幅图都代表什么情绪？（生答）板书：2、基本类型（过渡：情绪的基本类型虽然只有四种，但有关情绪的词语却不胜枚举。不知同学们这方面知识掌握的怎么。）活动三：（情绪词语接龙比赛：）今天四组同学各代表四类情绪，看哪个组说出的这类情绪词语多。多者为胜。活动五：学生自行填写教材第61页的表格，自己体验情绪与个人需求和所处情境的关系。板书：3、与人的需求有关活动四：（表情接力游戏）抽签选一组中的一行同学，同学与同学之间不能用言语，只能做表情。由第一位同学开始表演一种表情（喜、恕、哀、惧抽取），再逐个传递，看他们表现出的情绪有无误差。刚才同学们的表演都很精彩，每个人的个人需求和所处的情境不同，...