九年级道德与法治上册 第三单元 与大自然和谐共生 第6课 关爱自然 善待自然 第1框《人与自然息息相关》导学案 鲁人版六三制-鲁人版初中九年级上册政治学案VIP专享VIP免费

人与自然息息相关年级九科目道法周次执笔人课时学案序号班级课题6.1《人与自然息息相关》备课组长审核学校审核姓名教师寄语学习目标1.明确人与大自然是息息相关的。2.感受大自然之美，增进亲近大自然、热爱大自然的情感。3.明确美丽大自然的作用，知道人与自然的关系。学习重点感受大自然之美。学习难点生态环境——人类赖以生存和发展的根基。学习过程一、预习导学（根据预习提纲，在书中标注相关问题及层次并填空）（一）感受大自然之美大自然给我们带来了什么?(1)走进大自然，我们会沉醉于秀丽的自然风光，惊叹奇妙的生物世界。大自然带给我们给我们，带给我们。(2)走进大自然，就像打开一本充满智感的典籍。美明的大自然带给我们丰富的启迪我们的(3)置身祖国大地，对美丽自然风光的眷恋会扩展为我们对生活、对家乡、对祖国（二、）生态环境一人类赖以生存和发展的根基1.人类与自然的关系是怎样的?大自然孕育了一切生命。人类自然，是大自然的一部分;人类的生存和发展离不开阳光、空气、水等_资源，人依赖于自然，大自然是人类成长的，人与自然是生命的。2.为什么要保护良好的生态环境?(1)影响人类生存和发展的各种和经过改造的自然因素，共同构成了我们的。唯有保护的生态环境，人类才能拥有充足的，才能欣赏到丰富的_和_，才能拥有.的发展空间。(2)幸福生活不只是丰衣足食，也在于拥有和美好家园。人类有也有能力，通过自身的努力保护_、修复生态环境，实现人类活动与生态环境的循环。二、小组长检查预习完成情况（核对答案，评等级，帮扶讲解）三、师生合作探究重点讨论：1、探究活动教材第66页这是2008年全国大、中、小学生环保公益招贴画(图见教材)设计大赛金奖作品。欣赏这幅环保公益招贴画，思考它的内涵。2、探究活动教材第66页通过这一实验你想到了什么?请描述你看到的人们的生活环境。3、探究活动教材第67页如果你是画面中的主人公，你会挥刀砍树吗?为什么？有人说”人类是大自然的主宰”，有人说“大自然是人类的母亲”。你认为人与自然是什么关系?四、课堂小结，学生巩固，检查提问，查缺补漏）五、典型例题人类来自自然，只是生命之网中的一一个结点。旦生态链条断裂，生命之网支离破碎了，人类将无法生存。人类属于大地，而大地不属于人类。这说明(①人类只能做自然的奴隶，被动地适应自然②人类在利用和改造自然时，也要爱护自然、保护自然③人类应该做大自然的朋友，与自然和谐共生④人与自然万物唇齿相依、息息相关A.①②③B.①②④C.①③④【学习检测】1、“天苍苍，野光茫，风吹草低见牛羊”，这种美是A.宇宙之美B.自然风光之美C.劳动之美D.生物世界之美2、人们在观察、欣赏、认识大自然的过程中，会感到心情舒畅、精神愉悦，会情不自禁地赞叹:“江山如此多娇!”于是恰情雅趣油然而生。这说明(①自然风光之美会激发人们对大自然深深的爱恋之情②大自然之美能给人们带来愉悦和享受③美丽的自然风光会激发我们热爱祖国的情感④人与大自然是完全和谐的A.①②④B.①②③④C.①②③D.②③④3、下列语句与“人与自然是生命的共同体”理念相一致的有(①玉不琢，不成器;人不学，不知义②万物并肩而不相害，道并行而不相悖③学而不思则罔，思而不学则殆④人法地，地法天，天法道，道法自然A.①③B.①②C.③④D.②④4、习近平总书记有这样一段生动的描述:人的命脉在田，田的命脉在水，水的命脉在山，山的命脉在土，土的命脉在树。这句话的寓意是(①大自然是人类成长的摇篮②森林是最重要的资源③人与自然是生命的共同体，④人类的生存和发展离不开自然资源A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④5、.雨果说:“大自然是善良的慈母，也是冷酷的屠夫。”这启示我们()①大自然既善良又凶残，不可捉摸②唯有保护良好的生态环境，人类才能拥有充足的衣食之源③保护良好的生态环境，人类才能拥有可持续的发展空间④人类有责任也有能力保护生态平衡A.①②③④B.①②C.③④D.②③④6、良好生态环境是最普惠的民生福祉，坚持生态惠民生态利民生态为民，重点解决损害群众健康的突出环境问题，不断满足人民日益增长的优美生态环境需要。(摘自2018年5月18日习近平主席在全国生态环境保...