宜宾市一中2016级2016—2017学年物理教研组（第七周）教学设计课题第二章力课时4课时考点、知识点1.力的概念，三要素，效果2.重力的概念，方向，大小，重心3.弹力的条件，方向，大小学习目标1、了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体的运动状态改变2、知道力的三要素，力的单位和符号，会画力的图示和示意图3、知道按力的性质和力的效果对力分类，能正确区别力的类别4、知道重力的产生原因，正确理解重力的定义，能确定物体重力的大小，指明重力的方向5、知道物体重心的含义，能确定质量分布均匀的规则物体重心的位置,会分析一般物体重心位置与质量分布的关系6、了解四种基本相互作用7、知道常见的形变，知道什么是弹力，理解弹力产生的条件．8．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力；能画出不同情况下，上述弹力的方向．9．知道在弹性限度内，形变越大弹力越大．知道胡克定律．重、难点重点：1.力的物质性2.力的三要素3.弹力的方向和大小学习环节和内容学生活动建议教师活动建议调整记录一．力和重力【课堂引入】问题：什么是力？力有哪些典型性质？生活中的哪些常见的力？（学生首先根据自己初中所学知识进行回忆并用自己的话陈述、举例）为了进一步了解以上问题，今天这节课我们一起来研究第二章力的第一、二节内容：力、重力。【课堂学习】学习活动一：力的概念问题1：什么是力，请同学们观察画面和视频后思考回答（播放PPT）力是物体之间的一种相互作用。（列举的实例要贴近生活，要让学生认识到不论是玩耍游戏、体育运动、交通运输，还是日常生活都涉及力，自然界几乎不存在完全不受力的物体。因此研究力的典型性质，掌握其运算规律，不仅有理论意义，更具有实际的应用价值。）问题2：力的作用效果有哪几种情况？力具有哪些性质？1、力的作用效果：改变物体的形状可改变物体的运动状态（学生回忆并强调什么叫运动状态）弹力最好能做实验注意和初中的接轨扬中（通过引导学生自主思考，要让他们在理解的基础上掌握相关的概念。）问题3：课本P44“观察思考”中呈现了哪几种类型的力？（压力、支持力、摩擦力、弹力、重力、磁力等）（过渡在具体研究这些力的作用时，我们如何来量化力的大小？如何来形象地表示力？）学习活动二：力的单位与图示问题1：力的单位是什么？你知道它是如何规定的吗？（如果一个力，使质量为1kg的物体产生1m/s2的加速度，则该力的大小就是1N。）问题2：如何形象地表示呢？(让学生尽情讨论，区分力的示意图和力的图示，播放PPT)（针对学生表述，适当强调相关作图要求）（过渡：常见的力分为哪几类？）学习活动三：力的分类分类方法一：重力、弱力、摩擦力分类方法二：动力、阻力、拉力、压力等（强调：不同的分类之间可以交叉）问题1：第一种分类方法是从什么角度进行分类的？（从力的性质，或是从力的本源来划分）对照书P46图表，形象地说明各类力的特性问题2：第二种分类方法是从什么角度进行分类的？（从力的作用效果来划分，强调效果力总是由其它力来充当的，实际并不存在！）学习活动四：什么是重力问题1：为什么苹果熟了总是落向地面？问题2：什么是重力？（地球附近的物体，由于地球的吸引而受到的力叫做重力。其中包括苹果受到的力、卫星受到的力、月球受到的力等等）问题3：重力的方向如何？（竖直向下。初步说明不能简单地将地球引力和重力等同起来）学习活动五：重力的大小问题1：重力的大小如何计算？（G=mg）问题2：重力的大小根哪些因素有关？（结合书P31表格说明：重力的大小在实验室范围内可以认为不变，但在大尺度空间将会随纬度和高度的变化而变化，并说明具体变体规律）学习活动六：重心问题1：什么是重心？（将策略的作用效果于一点，该点即为重心）（质地均匀、形状规则的物体的重心在其几何中心上，但几何中心不能等同于重心）说明寻找物体重心的方法和原理：二力平衡、几何法等问题2：重心一定在物体上吗？（不一定。学生举例说明）PPT学习活动七：重力影响着我们的世界问题1：重力对于我们的生活有何意义？如果没有了重力，世界将会是怎样的？（学生充分发表看法，结合书P48-49内容说明...
