第一节电是什么教材解读摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位。摩擦起电现象学生在小学已经学过，但是对于从微观结构上认识有一定的难度，并且涉及电荷的移动，是比较抽象的内容，需要从实验入手。教学目标知识与技能①认识电与生活、生产中的密切关系。②认识摩擦起电的现象及带电体的性质。③知道摩擦起电的原因及实质。④会运用摩擦起电及物体带电的知识解释一些简单的电现象。知道两种电荷及电荷间的相互作用规律。⑥验电器的构造、作用及其工作原理。过程与方法①在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的逻辑推理方法。②经历摩擦起电的过程，观察电荷间的相互作用情况，利用验电器检验物体是否带电，培养学生观察实验现象的能力，提高学生的分析、概括能力。情感、态度与价值观①注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣。②鼓励学生自己查找资料，培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。重点难点重点两种电荷及电荷间的相互作用规律，并结合验电器的原理加深认识。难点分析得出两种电荷的逻辑推理过程。教学方法本节课中，摩擦起电的实质不是重点内容，且考试中基本不会涉及，但是建议教师采用画图或播放Flash课件的方式给学生分析一下，让学生明白摩擦起电的实质，有利于学生理解有关电学的其他内容，同时认识到并不是所有物体相互摩擦都能起电。实验改进教材实验：用细线吊起玻璃棒或橡胶棒，容易晃动，不便操作，也浪费时间。改进方法：①向废旧墨水瓶内灌注水泥砂浆，并直立插入一支削好的铅笔(削端朝上)；②将软木塞中心挖孔，塞入一很小的试管，固定好，将试管套在铅笔削端；③在软木另一端中间挖一条凹槽，放置玻璃棒或橡胶棒，以免滚动。改进优点：这种支座由于摩擦小，稳定性好，效果良好，学生也容易操作。典案导学设计学点1摩擦起电、两种电荷观察图14－1－1，回答下列问题：图14－1－1问题1：从图中可以看出，与毛皮摩擦过的梳子、塑料棒能够__吸引__轻小物体，物理学中就说塑料尺、梳子__带了电__，或者说带了电荷。问题2：在两幅图中，梳子、塑料尺是通过摩擦的方式带电的，物理学中把用__摩擦__的方法使物体带电叫做__摩擦起电__。问题3：与小组交流一下，在生活中你还见到过哪些摩擦起电现象？__在干燥的天气里脱毛衣时，会听到轻微的噼啪声；用干燥的毛刷刷毛衣时，会在毛刷上吸附许多细微脏物(只要答案合理即可)__。学点2电荷间的作用规律探究教材P59的实验，同时交流完成下面的问题：图14－1－2实验1：如图14－1－2(a)所示，将两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时，观察到两根玻璃棒相互__远离__，猜想同种电荷可能相互__排斥__。实验2：如图(b)所示，将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，观察到两根橡胶棒相互__远离__，进一步验证了同种电荷相互__排斥__。实验3：如图(c)所示，将丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒靠近时，能观察到它们相互__靠近__，说明异种电荷相互__吸引__。问题1：摩擦起电现象中，物体带了电荷，不同的物体所带的电荷是否相同？经过大量研究验证，自然界中只存在__两种__电荷，一种与用__丝绸__摩擦过的__玻璃棒__所带的电荷相同，叫做正电荷；另一种与用__毛皮__摩擦过的__橡胶棒__所带的电荷相同，叫做负电荷。问题2：由以上实验探究，可以得出电荷间相互作用规律是同种电荷互相__排斥__，异种电荷互相__吸引__。学点3验电器操作如图14－1－3所示的实验，观察实验现象，完成下列问题：图14－1－3问题1：由图(a)和(b)可知，验电器由__金属球__、__绝缘塞__、__金属杆__和金属箔组成，当带电体接触验电器的金属球时，一部分电荷转移到验电器的__金属箔__上，这两片金属箔由于__同种电荷互相排斥__而张开。如图(b)和(c)所示，带电体所带的电越多，验电器的金属箔张开的角度就__越大__。问题2：由问题1可知，验电器的作用是检验__物体是否带电__，它的工作原理是__同种电荷互相排斥__...
