八年级物理上册导学稿课题1.1声音的产生与传播课型执笔人审核人级部审核学习时间第周第导学稿学习目标1、通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件（重难点）2、掌握声音是由物体振动产生的3、学习声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同（重点）4、培养学生学习兴趣和求知欲望，以及与其他学生合作的意识。学生自主活动内容一、课前导学1、声音是由物体的产生的，一切正在发声的物体都在，振动停止，也停止。锣发声时，用手按住锣面，______停止，锣声消失．2、声源：正在的物体。能够发声的物体既可以是固体，又可以是或。3、介质：能够传播声音的。所有的、、都能够传播声音。中不能传声二、自学检测4、声音在不同介质中传播的速度，一般来说，气体中声速，液体中，固体中。5、月球上的宇航员相互交谈时使用无线电，这是因为。6、回声：声波在传播过程中，遇到障碍物，回来的现象7、声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的有关。15℃时空气中的声速是。三、研讨解惑8、通常我们能听到物体发出的声音，是因为()A、有发声体存在B、发声物体在空气中振动C、发声物体在真空中振动D、人看到了发声物体的振动9、如图所示，将正在发声的音叉接触被悬吊起来的小球，会发现小球多次被弹开。如果将这个实验拿到月球表面上去做，你会观察到的现象是（）A、小球仍能被弹开，但听不到音叉发出的声音B、小球不能被弹开，但能听到音叉发出的声音C、小球仍能被弹开，也能听到音叉发出的声音D、小球不能被弹开，也听不到音叉发出的声音10、关于声现象，下列说法中正确的是（）A、声音在不同介质中的传播速度相同。B、人说话是靠舌头振动产生的。C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音。D、一切发声体都在振动。四、巩固应用11、声音从空气中传到水中，它的传播速度将（）A、变大B、变小C、不变D、不能确定12、用手握住正在发声的自行车车铃，就听不到铃声了，是因为（）A、手吸收了铃声B、手太用力了C、手使铃停止了振动D、以上说法都不对13、把一只耳朵紧贴在桌面上，用手敲击桌面另一端，你可以听到敲击声，同时也会感到桌子在，这个声音是通过传来的。五、当堂反馈14、15℃时声音在空气中传播速度是340m/s。回声到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳才能把回声和原声分开，要能区别自己的喊声和回声，你至少要离峭壁m.15、雷雨交加的夜里，林雨同学看到闪电后约5s听到雷声，林雨距雷电产生的地方大约m（声音在空气中的传播速度约为340m/s）16、如图所示，用力敲响音叉，并用悬挂的乒乓球接触发声的音叉，我们看到的现象是，该现象说明；乒乓球的作用是。17、吹笛子发声主要依靠()A、笛子本身(竹管)振动发声B、笛子中空气柱振动发声C、人的嘴唇振动发出的声音D、以上说法不正确18、以下现象中，用以说明声音是靠介质传播的是（）A、敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动。B、将发声的音叉接触水面，能溅起水花。C、扬声器发声时纸盆会振动。D、正在响铃的闹钟放入密闭的玻璃罩内，逐渐抽出空气，声音变小了19、在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大古钟的撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是()A、钟声的回音B、大钟还在振动C、钟停止振动，空气还在振动D、人的听觉发生“延长”20、如图，两个小纸盒、一根铜线做成的“土电话”表明：()A、气体能够传声B、固体能够传声C、电流能够传声D、只有纸盒能够传声自我评价专栏(分优良中差四个等级)自主学习：合作与交流：书写：综合：
