八年级科学上册 7.2人体的呼吸第三课时学案（无答案）华东师大版VIP免费

第7章第2节人体的呼吸（第3课时）一、学习目标1、比较人体呼出的气体与人体吸入气体成分的差异2、通过资料分析等活动，能概述肺泡与血液，血液与组织之间的气体交换的过程3、了解肺活量及其测定二、课前预习１、怎样比较两种气体内氧气的含量？2、怎样比较两种气体内二氧化碳的含量？3、人呼吸时呼出的气体与吸入气体的成分有什么差异？4、什么是气体的扩散作用？任何一种气体总是由浓度的地方向浓度的地方扩散，直至为止。5、肺泡与血液之间如何进行气体交换？通过气体的扩散作用由血液进入肺泡，由肺泡进入静脉血液。6、血液与组织之间如何进行气体交换？动脉血中的向组织细胞扩散；组织细胞里的向血液扩散。三、课内导学（一）实验：呼出气和吸入气的成分变化步骤和记录1、比较人体呼出的气体与人体吸入气体中氧含量的差异（1）收集吸入气体和呼出气体个一瓶。吸入气体直接采用大气；呼出气体如课本中177页方法收集。（2）将蜡烛固定在燃烧匙内，点燃蜡烛，分别放入一瓶吸入气和一瓶呼出气的集气瓶内记录蜡烛燃烧的时间。吸入气呼出气2、比较人体呼出的气体与人体吸入气体中二氧化碳含量的差异（1）在两个烧杯中个加入10毫升的澄清石灰水。（2）通过一根清洁的玻璃管，向一个烧杯的石灰水中吹气。澄清石灰水发生什么变化？（3）用洗耳球向另外一个烧杯的石灰水中打气，澄清石灰水是否发生变化？3、由1、2两个步骤得出结论：4、讨论：①请大家想一下在实验操作过程中对蜡烛有没有什么要求？②怎样才能保证吹入澄清石灰水的气体量基本相同呢？③什么是气体的扩散作用：④我们呼出的气体是不是都是二氧化碳，有没有一定量的氧气？如果有，为什么？（二）气体交换气体在呼吸运动作用下进入了肺，这只是完成外界气体和肺泡内气体之间交换，它不是呼吸的结束，只是呼吸的第一步，只有肺泡内气体与血液间的气体进行交换了，而血液又与组织细胞之间的气体进行交换才是呼吸的实质。那么进入肺泡内的气体与血液之间是怎样进行交换的呢？观察课文中179页的“气体交换示意图”１.气体交换：包括与之间进行气体交换和与之间进行气体交换。是通过气体分子从高浓度一侧向低浓度一侧的作用来实现的。２.肺泡和血液之间的气体交换（肺泡气体交换）:肺泡内的气体与周围毛细血管中血液里的气体进行气体交换。①比较气体的浓度大小：肺泡内氧的浓度（填“低于”或“高于”）静脉血中氧的浓度肺泡内二氧化碳的浓度静脉血中二氧化碳的浓度通过气体的扩散作用（什么气体）由血液进入肺泡，（什么气体）由肺泡进入静脉血液。②含氧量（填“低”或“高”）静脉血经过肺泡后变为含氧量（填“低”或“高”）动脉血。氧进入血液后，绝大部分与红细胞中的血红蛋白结合，通过血液循环被运输到全身各组织细胞。③肺泡哪些结构适于气体交换功能的特点３、组织细胞与血液之间的气体交换（组织气体交换）。组织细胞内的气体与周围毛细血管血液里的气体进行交换。①比较气体的浓度大小：动脉血中氧的浓度（填“低于”或“高于”）组织中氧的浓度动脉中二氧化碳的浓度组织中二氧化碳的浓度所以，动脉血中的（什么气体）向组织细胞扩散；组织细胞里的（什么气体）向血液扩散。②含氧量（填“低”或“高”）动脉血经过组织细胞后变为含氧量（填“低”或“高”）静脉血。４.师生总结归纳呼吸的全过程：(三)活动:测量肺活量1.制作简易肺活量计.按课本要求进行.2.测量肺活量.抽男女生各5名,每人测三次,计算各人的平均肺活量,和男女生的平均肺活量.并与课本中的数值进行比对.(四)阅读P179材料和小资料.四、当堂训练1、呼吸时，吸入气中氧的含量比呼出气中氧的含量；呼出气中二氧化碳的含量比吸入气中二氧化碳的含量。2、血液流经肺泡外的毛细血管时，由肺泡扩散到血液中，同时血液中的扩散到肺泡中。经过这样的气体交换，肺泡毛细血管中的血液就变成含氧丰富的。3、动脉血流经组织处的毛细血管时，血液中的扩散到细胞中，同时细胞里的扩散到血液中。经过这样的气体交换，流经组织的动脉血就变成含氧少的。4、人呼出的气体中，含量最多的成份是（）A、氧气B、二氧化碳C、一气化碳D、氮气5、关于人体内的气体交换的叙述中，错...