杠杆[学习目标]1、进一步理解杠杆的有关概念；2、会利用实验探究杠杆的平衡条件；3、会用杠杆的平衡条件解有关问题；4、能按省力、费力对杠杆进行分类。[学习重点]目标2、3、4[学习难点]目标2、3、4[学法指导]实例分析、典型例题、练习巩固相结合[学习过程]一、导入谈话：同学们通过上节的学习了解了杠杆的相关知识了吗？二、温故：1、杠杆的定义是：；2、杠杆的五要素是：；3、画下列杠杆的各力的力臂：4、物体的平衡指。5、物体的平衡条件是。三、知新：（一）杠杆的平衡指。（二）实验探究杠杆的平衡条件1、猜想：杠杆的平衡条件可能与哪些因素有关?2、实验设计：器材:3、实验前，使杠杆在水平位置平衡，目的是。4、实验时，使杠杆在水平位置平衡，目的是。5、实验做三次的目的是。6、设计表格：实验序号动力F1/N动力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm1237、杠杆的平衡条件是：；它也被称为。（三）例题：（四）：杠杆的分类：（1）省力杠杆：特点是：，你能列举生活中省力杠杆有（2）费力杠杆：特点是：，你能列举生活中费力杠杆有（3）等臂杠杆：特点是：，你能列举的事例是指出课本图11—6中各属于什么杠杆。四、课堂小结五、教学反思杠杆（二）作业与板书设计作业：杠杆（二）1、在“探究杠杆平衡条件”实验中：（1）实验前，先把杠杆的中点支在支架上，调节两端的平衡螺母，使杠杆在___________________位置平衡。如果杠杆左边低右端高，则应调节平衡螺母向移动。此后在整个实验过程中，是否还要再旋动两侧的平衡螺母？。（2）实验中，改变支点两侧的钩码位置和个数，一般要做三次实验，得到三组数据并进行分析，这样做的目的是：___________________。（3）如图所示，杠杆处于平衡状态。如果在支点两侧的钩码下方分别再挂一个等重的钩码后，杠杆____________保持平衡（选填“能”或“不能”）。（4）杠杆的平衡条件是。2、甲乙两个实验小组在探究“杠杆的平衡条件”时，分别得到下面两组数据和结论。他们在交流时，甲组发现了自己实验结论的错误和产生错误的原因。甲组乙组次数动力动力臂阻力阻力臂动力动力臂阻力阻力臂1455474214234436483345210结论动力+动力臂=阻力+阻力臂动力动力臂=阻力阻力臂甲组产生错误的原因____________________________________________________。3、杠杆的分类：（1）当L1>L2,F1F2,称为杠杆特点：例:、（2）当L1
