8.2社会规则与正义一、学习目标、重点、难点学习目标1．知识与能力：①了解制度制度规则的重要性，知道正义的制度是面向每一个社会成员的，目的在于保障社会全体成员的共同利益，实现社会活动的公平合作。②了解道德规范与法律制度虽然有区别，但目的都是在于保障社会合作的公平；知道什么是善良的行为、什么是丑恶的行为。③懂得正义的四项基本要求。2．情感、态度与价值观：树立权利观念、正义感、诚信意识、规则意识，初步认识制度规则与正义的关系、道德规范与正义的关系，了解树立规则意识的重要性、中国人的规则意识现状以及外国人的规则意识，激发自己的正义感和规则意识，做一个有正义感、遵守社会规则的优秀公民。重难点重点：做有正义感的人。难点：正义的制度有效地保障了社会合作的公平性。二、知识概览图三、新课导引【思考讨论】你认为什么是正义的行为？违背社会规则的后果是什么？四、教材精华（一）知识链接1.公平的合作是一种复杂的社会活动，需要正义的制度规则和良好的道德规范来支持。一个有正义感的人，应该是自觉遵守制度规则和公共道德规范的人。正义的制度保障了社会合作的公平性。2.制度没有规定到的东西，还有道德规范的约束。要维持社会生活的正义，人们除了遵守制度规则以外，还应该遵守道德规范。3.正义制度与公平的关系当我们参与社会合作的时候，正义的制度给予人们公平合作的支持和保障，在我们遇到不公平的事情时，公平的获得也需要正义的制度作为支撑。从这个角度来说，没有正义的制度就没有真正的公平。4.做有正义感的人（1）正义要求我们尊重人的基本权利，即通常所说的人权。（2）一个有正义感的人，会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求，会乐于把对正义的崇尚之情付诸行动；而面对非正义的行为，则会产生不安、不满、愤怒等情绪，甚至采取行动来维护正义。社会规则与正义制度规则和正义社会生活的每个方面都有自己的制度规则正义的制度保障了社会合作的公平性正义的制度是面向每一个社会成员的不遵守制度规则的行为是不正义的行为道德规范和正义道德规范与法律制度的相同点与不同点道德的作用一般道德标准下的不正义行为树立良好的道德风尚的意义做有正义感的人正义要求我们尊重人的基本权利正义要求我们尊重规则正义要求我们尊重自由正义要求承担责任（3）社会的发展需要有正义感的人。（4）正义要求我们尊重规则。（5）正义要求我们尊重自由。（6）正义要求承担责任。（二）互动探究【探究一】你怎么看待杨南的表哥凡事都要遵守规则的行为？在日常生活中，哪些方面你会遵守规则，哪些方面你又不太在乎规则？（课本第81页）探究建议①将学生分成学习小组，每小组5～6人。②分小组阅读“情境研讨”的材料，根据教材提出的问题进行讨论交流，形成学习小组的集体意见。③教师请每个小组选派代表发表本小组的意见，各组之间可以提问、辩论，最终形成共性的意见。④教师评价、总结，鼓励学生参与活动，加强交流合作意识。点拨教材中收录的情境都是现实生活中我们每天可能遇到的场景。我们都熟悉这些规则，但是很多人却又对此熟视无睹，生活中破坏这些规则的人随处可见。教材设计此活动的目的就是要引起同学们时日常生活行为的反思与回顾，从感性上体验社会日常生活离不开规则的道理，从而为培养规则意识提供生活背景和心理认识。【探究二】有人说，是否遵守制度规则，只是个人习惯和个人素质问题。你对这个问题有什么看法？点拨树立遵守制度规则不仅是个人习惯和个人素质的问题，而且关系到国家和民族的素质。【探究三】对以上争议，你有什么看法？与同学交流你的思考和观点。（课本第81页）点拨千百年来，对“义”的推崇，已经使它成为衡量道德的一个标准了。在道德规范和法律制度逐步完善的今天，提倡维护正义，是很有实际意义的。本活动设置的目的是让同学们知道，制度没有规定的事情，还有道德的约束，维持社会生活的正义，除了遵守制度规则外，还要遵守道德规范。在进行辩论时，为了使自己的观点得到大家的认可，我们要拿出有力的论据。我们要认可这种观念，使其内化为自己的东西，这才是本题讨论的目的。【探究...
