第一节电现象【学习目标】1．知道摩擦起电，并能解释有关现象。2．知道两种电荷的规定和电荷间的相互作用，并能解释验电器的工作原理。3．知道电流的形成和电流方向的规定。4．知道电池的作用。情景导入生成问题观看视频“怒发冲冠”。视频中的现象是一种静电现象，“电”到底是什么，居然有如此大的魔力？为了揭开谜底，今天就让我们先从了解电现象开始。自学互研生成能力自主阅读教材P34～35的内容，独立思考并完成：1．观察用丝绸摩擦玻璃棒和用毛皮摩擦橡胶棒来吸引轻小物体的实验现象(如图)；(1)一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体。人们把这种现象称为物体带了电，或者称带上了电荷。用摩擦的方式使物体带电，叫做摩擦起电。(2)自然界中，只有正、负两种电荷，用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做正电荷；用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做负电荷。(3)摩擦起电并不是创造了电荷，其实质是：电荷从一个物体转移到另一个物体，使正负电荷分开。自主阅读教材P35的内容，独立思考并完成：2．小明同学用与丝绸摩擦过的玻璃棒和与毛皮摩擦过的橡胶棒做了如图所示的三个实验，这三个实验说明(1)同种电荷互相排斥，(2)异种电荷互相吸引。3．用丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，观察现象：(1)用途：检验物体是否带电。(2)原理：同种电荷互相排斥。自主阅读教材P36～37的内容，独立思考并完成：4．电荷的定向移动形成电流。5.物理学中规定：正电荷定向移动的方向为电流方向，电流的方向与负电荷定向移动的方向相反。1．对学分享独学1～5题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。2．群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。交流展示生成新知方案一可以用什么方法使物体带上电荷？(举例并演示)方案二如何判断物体是否带电？你有哪些方法？当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺
