7再塑生命课题《再塑生命》课时第2课时教学目标1
莎莉文老师和海伦的性格分析3
品读精彩文段4
了解更多的残疾人事迹重点难点教学准备教（导）学过程教学设计第二课时二、独立自学1、文章标题“再塑生命”的含义是什么
表达了作者怎样的思想感情
（课件11）“再塑生命”本指“重新塑造生命、重新获得生命”
这里是指：（1）海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中
（2）是莎利文老师让“我”回归自然，理解自然
（3）是莎利文老师还教“我”懂得什么是“爱”
正如作者所说“她就是那个来对我启示世间真理，给我深切的爱的人
”从这个意义上讲，莎利文老师就是我的“再生父母”
表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情
读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师
海伦是怎样的一个学生
（课件10）三、合作探究1
凯勒成功的因素是什么
（课件12）学生讨论发言，师生一起总结：A、莎莉文老师的帮助：讲究教育方法、善抓教育时机、充满爱心耐心；B、自身因素：求知欲强、善思好学、不屈不挠、极高的悟性以及丰富的情感
品读赏析（课件13）课件14、15四、归纳拓展1、海伦是个高度残疾的儿童，在沙利文的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身上，你得到哪些人生的启示呢
（课件27）教师引导学生结合生活实际讨论，也可以先说说自己从莎莉文老师身上学到了要关心学生，对学生要充满爱心、耐心，要讲究教育方法，要善抓教育时机等
凯勒身上，学生可以谈到要有顽强的意志，要有强烈的求知欲望，要学会感恩等
2．平凡生活中并非只有一位“海伦·凯勒”，你能说出他们的名字和他们所谱写的动人故事吗
你知道他们成功的秘诀吗
（课件21--25）展示几位身残志坚的名人照片
教师寄语：（课件26）与其悲叹自己的命运，不如相信自己的力量
总结全文莎莉文老师将
