7再塑生命课题《再塑生命》课时第2课时教学目标1.探究主题2.莎莉文老师和海伦的性格分析3.品读精彩文段4.了解更多的残疾人事迹重点难点教学准备教（导）学过程教学设计第二课时二、独立自学1、文章标题“再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？（课件11）“再塑生命”本指“重新塑造生命、重新获得生命”。这里是指：（1）海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。（2）是莎利文老师让“我”回归自然，理解自然。（3）是莎利文老师还教“我”懂得什么是“爱”。正如作者所说“她就是那个来对我启示世间真理，给我深切的爱的人。”从这个意义上讲，莎利文老师就是我的“再生父母”。表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。2.读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？（课件10）三、合作探究1.你认为海伦.凯勒成功的因素是什么？（课件12）学生讨论发言，师生一起总结：A、莎莉文老师的帮助：讲究教育方法、善抓教育时机、充满爱心耐心；B、自身因素：求知欲强、善思好学、不屈不挠、极高的悟性以及丰富的情感。2.品读赏析（课件13）课件14、15四、归纳拓展1、海伦是个高度残疾的儿童，在沙利文的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身上，你得到哪些人生的启示呢？（课件27）教师引导学生结合生活实际讨论，也可以先说说自己从莎莉文老师身上学到了要关心学生，对学生要充满爱心、耐心，要讲究教育方法，要善抓教育时机等。从海伦.凯勒身上，学生可以谈到要有顽强的意志，要有强烈的求知欲望，要学会感恩等。2．平凡生活中并非只有一位“海伦·凯勒”，你能说出他们的名字和他们所谱写的动人故事吗？你知道他们成功的秘诀吗？（课件21--25）展示几位身残志坚的名人照片。教师寄语：（课件26）与其悲叹自己的命运，不如相信自己的力量！4.总结全文莎莉文老师将人世间美好的思想情操，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。五、达标测试1、写给海伦.凯勒的一封信（屏幕显示）2、完成《练习册》。板书设计安妮.莎莉文：讲究教育方法海伦凯勒：好学的心善抓教育时机坚毅的心充满爱心耐心充满爱心再塑生命莎莉文老师莎莉文海伦.凯勒光明的使者，优秀的教育艺术家再塑生命（板书：痛苦、黑暗幸福、光明）自强不息、感恩爱学生爱教育
