课题内能课型新授执笔人杨炳伟审核人级部审核讲学时间星期五教师寄语聪明出于勤奋，天才在于积累;好学而不勤问非真好学者。学习目标1.知道内能的含义。2.知道物体的内能与温度等因素有关。3.知道改变物体内能的两种方式。4.会判断内能变化和解释现象。教学重点改变物体内能的两种方式。教学难点对内能的理解教学方法多媒体、演示实验学生自主活动材料学习过程：一、情景创设教师演示：打开一瓶香水的瓶盖启发：你有什么感觉？教室不同地方的同学为什么都能闻到香气呢？二、探究新知任务一：了解分子动理论的基本观点，能用分子相互作用力的知识解释一些简单的现象启发：教室中的课桌是有什么组成的？墨水是有什么组成的？。学生总结：世界上的各种物质都是由大量的组成的。启发：物体大量的分子之间是紧密联系在一起，还是有一定的空隙？猜想：学生活动：1、将小米倒入装有绿豆的量筒中，然后轻轻晃动，观察体积是否发生变化？猜想：2、将半试管水和半试管酒精混合后，用塞子塞紧，上下用力震荡，观察体积是否发生变化？讨论、分析：绿豆和小米混合体积变（大或小），是因为绿豆之间有空隙；同理，水和酒精混合后体积变小，说明分子之间存在着。思考：1、我们能否直接用肉眼看到分子吗？2、分子是运动的还是静止的，我们能直接观察到吗？3、怎样才能证明分子是否在运动呢？合作探究：观察图甲、乙、丙，现象如何？说明了什么？甲、现象如何？说明了什么？，说明。乙、现象如何？说明了什么？，说明。丙，现象如何？说明了什么？，说明。上述现象说明，两种不同的物质可以自发地彼此进入对方，这种现象称为。我们可以断定：物体的分子都在永不停息地做无规则地运动。分子由于运动所具有的能叫做。启发：分子运动的情况与哪些因素有关呢？同桌合作探究下图：在冷水和热水中，分别滴一滴红墨水，观察它们的扩散有什么不同？现象：，说明分子运动的快慢与有关，温度越高，分子运动的越。启发：将一根细铁丝，弯折几次，为什么铁丝没断？猜想：做课本图观察到的现象为？说明。启发：分子之间存在着引力为什么没有将分子吸引到一块呢？分子之间是否还存在着相互作用的斥力？探究实验：用力压充满空气的篮球，可以压瘪，但不能无限压缩。学生说出：分子之间存在着。任务二：知道物体的内能。能简单描述温度和内能的关系。1、定义：物体内部分子的动能和分子势能的总和叫做内能2、物体都有内能。3、内能与温度的关系：对于同一物体来说，温度越，分子运动越，物体的内能越。（提示：物体的内能与物体的质量、状态、温度等有关，初中阶段只研究内能与温度的关系）教师演示图的实验观察并思考酒精灯对试管中水加热时，水的内能变化。思考；（1）看到什么现象？（2）木塞被顶开，是谁对它做了功？（3）水蒸气既然能够对木塞做功，说明水蒸气具有能，它具有的是什么能？（4）在加热过程中水蒸气内能的变化情况是怎样的？（5）在这个过程中，有没有不同形式能量的相互转化？4、内能为什么是不同于机械能的另一种形式的能？联系生活：爆玉米花、热气球升空、汽车发动机、。任务三：知道热传递能够改变物体的内能，知道做功能够改变物体的内能，。学生活动：双手用力相互搓一搓，双手有什么感觉？实验并观察：在一个配有活塞的后玻璃筒中放一团有乙醚的小棉花，把活塞压下去。你会观察到什么现象？为什么？生活中还有哪些做功可以改变物体的内能？联系图1分析得出，能够改变物体的内能。物体对外做功，物体的内能；外界对物体做功，物体的内能。实质是不同形式的能的。即能的转化。列举热传递的现象：师生分析：1、冬天用热水袋取暖，人觉得，内能，热水袋，内能。10-112、夏天将一杯热水放入凉水中，热水，内能，凉水，内能。分析得出：能够改变物体的内能。在热传递过程中，物体从外界吸热，内能，物体向外界放热，内能热传递的实质是从一个物体转移到另一个物体。即能的转移。三、知识构建一、分子动理论1、各种物质都是由大量的组成的。2、物体的分子都在永不停息地做无规则地运动。物质可以自发地彼此进入对方，这种现象称为。3、分子之间存在着。二、内能1、定义：物体内部分子的动能和分子...
