第3节电阻知识与技能1．初步学习电阻的概念、单位及其换算关系。2．通过实验探究并知道影响电阻大小的因素。进一步掌握控制变量法和转换法。过程与方法1．通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。2．通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法。情感、态度与价值观1．通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生求知欲。2．通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱。重点：电阻概念的建立。难点：理解电阻是导体本身的一种属性。情景导入生成问题导线多是用铜做的，也有用铝做的，特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做。铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什么不用它来做导线呢？学习本节内容我们就能解决这个疑问。自研互学生成新知自主阅读教材P63～64内容，完成下列问题：1．教材P63图16.3－1闭合电路后，为什么小灯泡的亮度不一样？答：铜丝和镍铬合金丝都可以导电，但是他们对电流的阻碍作用不同，在相同的电压下，通过铜丝的电流大，说明铜丝对电流的阻碍作用小；通过镍铬合金丝的电流较小，说明镍铬合金丝对电流的阻碍作用大。2．说说什么是电阻，电阻的符号、单位、单位符号及其单位间的换算关系？说说什么叫电阻器，它在电路中的符号又是什么？答：导体对电流阻碍作用的大小叫电阻。用字母R表示。单位欧姆(Ω)，常用单位还有千欧(kΩ)，兆欧(MΩ)，1MΩ＝106Ω，1kΩ＝103Ω。具有一定电阻值的元件叫电阻器，在电路图中用“”表示。自主阅读教材P64～65，完成下面实验探究：提出问题：不同的导体电阻一般不同，导体的电阻与哪些因素有关呢？猜想与假设：__导体的电阻可能与导体的材料、长度、横截面积和温度有关__。研究方法：①在探究电阻与哪些因素有关的实验中应用了__控制变量__法。②实验中并没有直接测量电阻的大小，而是通过__电流表示数的大小(或灯泡亮度)__来反映电阻大小，这种方法叫转换法。设计实验：实验电路图：实验步骤：①选用不同的导体，将它们分别接入如图所示电路中，观察电流表的示数。探究的问题材料长度横截面积电阻与材料的关系不同相同相同电阻与长度的关系相同不同相同电阻与横截面积的关系相同相同不同②电流较大的，说明电阻较小。结论：影响电阻大小的因素有__导体的材料、长度、横截面积__。具体关系是：__电阻大小与导体的长度、横截面积和材料有关，长度越长，横截面积越小，导体的电阻越大。电阻是导体本身的一种性质。__自主阅读教材P65～66“小资料”“科学世界”，完成第3～5题。3．什么是导体？什么是绝缘体？答：导体的导电性能好，电阻小，绝缘体的导电性能差，电阻大。4．什么是半导体？半导体材料可以制成哪些元件？答：导电性能介于导体和绝缘体之间的是半导体，半导体可以制成二极管、三极管等。5．什么是超导现象？有哪些应用前景？答：一些物质在低温情况下电阻会减小到零，这就是超导现象，超导物质有很广阔的应用前景，如输电导线、制造更小的电子设备等。对学：①对子间分享1～5检测，相互给出评定等级。②标注对子间不能解决的问题。群学：①小组长先统计本组疑惑，并帮助解疑。②探究实验中相互协作、相互提醒。交流展示生成能力方案如图所示为“探究影响导体电阻大小的因素”的实验电路，A、B之间接导体。(1)本试验通过__电流表示数或灯泡亮度__比较导体电阻的大小。(2)小明发现手边只有一根较长的金属丝，他可以探究导体的电阻是否与__导体的长度__和__横截面积__有关。当堂演练达成目标见学生用书。课后反思查漏补缺
