第六章§6.4植物体内有机物的制造和分解、利用（第二课时）一、学习目标1.通过学习和阅读课本相应内容，通过讨论，知道光合作用的概念、反应式、实质以及意义。2.通过学习和阅读光合作用与农业生产相应内容，树立生物科学价值观。二、课前预习1．光合作用的条件是和（场所）。2．光合作用一方面利用光能把简单的制造成复杂的如淀粉，并且释放，这是；另一方面是把转变为，这是。3．光合作用的反应式是。4．划出光合作用的意义。三、课内导读（三）光合作用的条件前面已经学习了光合作用的原料和产物，那么光合作用发生在叶子的什么部位呢？实验四：叶绿体是进行光合作用的场所绿叶在光下可以产生淀粉，具体的部位在哪里呢？当教师向学生出示了银边天竺葵以后，可以启发学生思考：（1）为什么银边天竺葵叶片的边缘和中央部分的颜色不相同?（2）（2）如果将银边天竺葵的叶片用酒精脱色和碘液处理后，叶片的颜色会发生什么变化？银边天竺葵的绿色部分显色，白色部分不显色。结论：绿叶中部分可以进行光合作用。想一想：为什么光合作用只发生在叶片的绿色部分？（四）光合作用的概念和公式：提问：（1）光合作用利用了哪些原料？（2）光合作用需要什么条件？（3）光合作用形成了哪些产物？结论：植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。光合作用的反应式应为光能二氧化碳＋水————>有机物（储能）十氧气叶绿体从实质上讲，光合作用包含了两个方面的转化：物质转化：能量转化：（五）光合作用的意义：阅读课本相应内容讨论并小结其意义。1、光合作用将制造成有机物，提供给人类和生物界。2、光合作用积蓄提供给人类和生物界。3、光合作用产生吸收，从而维持自然界中氧气和二氧化碳含量的相对稳定。结论：光合作用是生物界的来源、的来源、的来源，绿色植物的光合作用是地球上一切生物生存、繁荣和发展的根本保障。（六）光合作用的原理在农业生产上的应用思考：如何根据光合作用的原理，在农业生产上争取农作物丰收？结论：充分利用思考：具体措施有哪些？结论：，，适当增加。例：为什么过度密植不能提高产量？四、当堂练习1、一片绿叶进行光合作用、制造有机物的结构是（）A、根尖分生区组织B、韧皮部细胞和叶脉C、叶绿体D、叶绿素2、下列细胞中，含叶绿体的是（）A、根毛细胞B、筛管C、叶肉细胞D、表皮细胞3、光合作用的实质是（）A、制造有机物，释放氧气，释放能量B、分解有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量C、制造有机物，吸收氧气，把光能转变成有机物里的能量D、制造有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量4、没有光合作用就没有人、动物、植物的营养物质，也就没有这些生物的来源，没有足够的气来保证这些生物的生存。5、农作物产量的高低与农作物光合作用制造的有机物多少有直接关系。光合作用效率的高低又与阳光利用率有直接关系。在农业生产中，、是比较常用的提高阳光利用率的手段。6、光合作用的意义有（）A、光将无机物物制造成有机物B、积蓄太阳光能C、产生氧气D、以上都是7、根不能进行光合作用的根本原因是（）A、根细胞不能吸收水分B、根细胞没有叶绿体C、根细胞照不到阳光D、根细胞吸收不到二氧化碳五、课后反思一、光合作用的反应式二、光合作用的实质三、光合作用的意义六、课后作业1．绿色植物制造有机物的器官是（）A、叶绿体B、叶绿素C、叶肉细胞D、表皮细胞2．合理灌溉农作物的含义是（）A、有水就灌，没水就不灌B、多浇水总是好的C、应在严重萎蔫时再浇水D、适时、适量灌溉3．绿色植物不需要从外界摄取的物质是（）Ａ、无机盐Ｂ、有机物Ｃ、二氧化碳Ｄ、氧气4．光合作用包含两个方面的的转化，正确的是（）①二氧化碳转变成氧气，水变成了淀粉②水变成了氧气和淀粉③无机物变成有机物并释放氧气④光能转变成贮藏在有机物中的能量⑤光能被氧气带走⑥光能变成热能散发A、①⑥B、②⑤C、③④D、③⑥5．用大豆新鲜绿叶进行如右图装置的实验，置于充足的光照下，分析D处的气体成分，最可能发现（）A．O2量多于B处B．O2量与B处相等C．无CO2和O2D．CO2量多于B处...
