一.本周教学内容：寒假专题——怎样自学一册教材许多同学学语文缺乏整体观念，说不清一册教材中主要学些什么。这样，学每篇文章的时候深浅度就掌握不好，该认真学的没有认真学，课文中不需深究的地方却又用了很多时间去纠缠。怎样从整体的角度学一册语文教材呢？拿到新书以后，我们的第一件事就是写教材分析。教材分析共分为七个部分。1.列生字表。生字表一般指教材下面加拼音的字。把现代文生字和文言文生字要分开列表。如果有兴趣和时间，也可以再找一找，没加注音的字还有多少不认识的，也列入表里。2.列新词表。把课文中加注解的词中需掌握的词列成表。重点是动词、形容词，必要的名词也列入表内。现代文和文言文也要分列。这些词不仅列表，还要在教材上依次给它们编上号，这样容易引起注意，还能明确自己的学习进度。3.单元分析。统计本册教材共几个单元，记叙文、说明文、议论文、文言文等各占多少课，几单元。这样能明确本学期学习文体的重点。4.习题归类。统计每篇课文后的练习题总数共多少道。再将这些题分成四种类型，分别统计出数字。字、词、句训练题多少道？语法、修辞、阅读理解训练题多少道？听说训练多少道？读写训练多少道？5.知识短文归类。本册教材，知识短文一共多少篇，其中读写听说知识短文几篇，汉语知识短文几篇？6.书后附录。写清本册教材的书后附录是什么？对我们学好语文有什么作用？7.列文学常识简表。按照时代顺序列出这册教材涉及的作家、诗人的名字、身份、作品名称，节选自何处？有何名句？外国作家要单列出来，写清他们的国籍、年代和作品名称。写这样一份教材分析，篇幅大约在一千五百字以内，初次写一份需三小时左右，以后每册新书都写，效率就能高些。教材分析写完了，再定一个自学时间表，每天拿出半小时学语文。学什么？首先学在教材分析中所列的生字表、生词表、文学常识简表。这些知识教材不讲，学生自己也能学会。如：学会了文言文的字词，这册书的文言文不靠老师，学生基本也能翻译了。然后自己读知识短文，书后的字、词、句及其他基础知识训练题也可以试着做。要求背诵的课文，开学前就开始背。这样，到开学的时候，一本新书中主要的知识大部分都掌握了。开学后，一边巩固这些已有的知识，一边听老师讲课，效果就更好。同学们还要将每天自学任务和具体时间联系起来。按中学生的记忆能力，中学生经过训练，记忆能力一般能达到每分钟记住5个字、3个词，两分钟能记住一课书必要的文学常识，五分钟能做完一道书后练习题的水平。总体时间如此，学的时候当然要加以穿插，例如现代文生字和现代文解词穿插起来学，120个字加100个词可能用不了57分钟。另外如果每天学15分钟字词，再学15分钟其他知识，效果会更好。按穿插之后的时间，制订出每天自学什么，学多少，学起来就不忙乱了。假如假期30天，16天多一点就学完了，剩下时间怎么安排呢？那就用来复习吧！以上所说是第一次记住所需的时间。有的字词，有的练习题只记一次，做一次就不容易忘。例如：“大意失荆州”这个成语，看一遍就能记住，过后也不容易忘。而“茕茕孑立，形影相吊”这个词，要看两三遍才能记住。时间长了不复习，解释得又不准确了。剩下的时间该学会的学会了，还有时间怎么办？那可以引导学生自己翻译文言文。文言文生字记住了，生词会解释了，翻译时不会感觉难。倘若一篇文章，有几处译不出，就提前打上标记，课上再问老师这样学生翻译文言文的能力会越来越强。学习兴趣与学习方法、学习效果紧密相联系，互为条件，互为因果。学生会自学一册书的方法，兴趣就高，学习兴趣高，效果就好，效果好了，兴趣就更高，良性循环链就这样形成了。学习质量、学科成绩自然就提高了。练习：以二册教材为例，按上述要求写出教材分析。【励志故事】不以貌取人杨朱和弟子在宋国边境的一个小客栈里休息，发现店主的两个老婆长相与身分地位相差极大，忍不住向店主人问是什么原因。主人回答说：“长得漂亮的自以为漂亮所以举止傲慢可是我却不认为她漂亮，所以我让她干粗活；另一个认为自己不美丽，凡事都很谦虚，我却不认为她丑，所以就让她管钱财。”
