全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学2，学科：生物2，课时：13，学生课前准备：一、预习课文，了解有关感觉的相关知识。二、收集“要下雨”前各种动物的相关信息；收集与眼有关的词语。二、教材分析一、教材分析1.教材的地位与作用本节内容是人教版《生物学》七年级下册/第四单元/第六章“人体生命活动的调节”/第一节/眼和视觉,本节课是学习了有关人体的营养、消化、体内物质的运输和废物的排出等知识之后,向同学介绍的人体对外界环境的感知中眼与视觉的知识,从现象到本质,层层深入,既是知识的介绍,又是很好的一次情感、态度、价值观的教育,培养学生注意用眼卫生,关爱盲人的情感。基于以上教材的分析,根据新课程标准要求,我确立如下教学目标:2.教学目标知识目标：概述人体通过眼、耳等器官获得外界信息的情况；描述眼球的结构及主要功能。能力目标；尝试观察瞳孔大小的变化的情况并作出解释、并设计探究实验。情感态度价值观：关注视觉有障碍的人群，渗透爱心教育，建立生物学观点。3.教学重点(1)眼球的结构和视觉的形成。(2)近视的成因及预防的方法。4.教学难点(1)眼球的结构和视觉的形成。(2)培养学生良好的用眼习惯,树立爱护眼睛的意识。二、学情分析学生对“眼睛与视觉”这部分内容是比较感兴趣的,他们不仅对结构与功能感兴趣,更对与眼睛有关的疾病感兴趣,尤其是与他们密切相关的“近视”,想要清楚地了解为什么。教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料,利用启发性语言唤起学生丰富的想象,让学生自主地去探究、去认识,不断地培养能力。本章先从人们对外界信息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，继而才介绍神经系统的组成和神经系统的基本方式。这样做的目的是：强调人体通过自身的神经调节和激素调节来适应周围环境变化；强调培养学生的探究能力；强调关注人与周围环境的相互关系；强调要从学生已有的生活经验出发，引导学生沿着科学发现的本来面目更加合理的学习。三、教学方法按照以学生为主体，教师为主导，训练为主线的原则。在教学过程中采取以探究法为主，结合讲述法、观察法、讨论法等多种教学方法，采用教师讲授与学生自学相结合，教师的启发与学生的分析、讨论、归纳相结合以及师生共同探究的方法，突出重点，突破难点。四、教具准备投影片《人眼球和照相机的结构对比》《猫瞳孔大小的调节》眼球的结构模型，照相机（镜头能伸缩），视觉的形成，下雨之前……等等录像资料。五、教学过程1、情境导入【创设情境】俗话说：“天有不测之云，人有旦夕祸福。”自然界中的万物生灵之所以延续至今，是因为他们都有适应瞬息万变环境的本领，就以“要下雨”为例，想一想你所熟悉的生物会做出哪些反应？【视频导入】播放“要下雨了”的录像资料。【百度视频】http://v.ku6.com/show/fz4sbIF2CQGKC4_A.html【学生活动】1、学生说出要下雨时一些生物作出反应的谚语。2、猜猜看：让某一学生再闭眼的前提下用手触摸不同的物体，说出名称。教师：在箱子中放一个苹果形状的计时器，用布蒙好。邀请三位同学来检验一下箱子里是什么东西？--请第一位同学用手伸进布下面摸一摸，第二位同学用耳朵凑近听一听，第三位同学偷偷看上一眼。然后将你们的判断写在纸上。用手摸的同学：是一个假的苹果；用耳听的同学：是一个闹钟（是一块表）；用眼看的同学：是一个苹果形状的计时器。教师：这些同学分别通过那种感觉认识这个物体？学生：触觉、听觉、视觉。教师：哪种器官认识事物更准确？学生：视觉。3、学生说出与眼有关的词语。【百度搜索】预示天要下雨的谚语http://zhidao.baidu.com/question/132860052.html?si=2与眼有关的词语http://zhidao.baidu.com/question/53140970.html?si=32、合作探究【教师活动】演示透镜成像原理，演示照相机的结构，引导学生观察思考，照相机的成像原理是什么？在拍照时，镜头、光圈和胶卷分别起什么作用？播放投影片《人眼球和照相机结构对比》【学生活动】学生通过观察眼球的结构和相机的结构对比，发现问题并提出问题质疑，描述相机结构及原理，讨论发现眼球的结构和相机的关系。我们说，眼睛是心...
