求原来有多少的实际问题教学内容：苏教版一数下册第49-50页教学目标：1．使学生在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确列式计算。2．使学生能在生活中发现并提出“求原来有多少”的实际问题并切实解决，培养学生问题意识、进行数学交流的意识和能力。3．使学生在书面解决实际问题时，养成标注单位的习惯；使每一个学生都能获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和自信心。教学重点：理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确列式计算。教学难点：理解题意，寻找数量关系，确定解题方法。教具准备：师：多媒体课件。盒子里装着10朵小红花，18颗小星星。生：数学书，1本数学本，补充习题教学过程：课前谈话揭示课题这就是我们今天学的新知识：“求原来有多少的实际问题”（指着课题）一、激趣导入（3-5分钟）猜一猜谈话：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）师：我们来做猜一猜的游戏。师出示纸盒，里面装着礼物，谁愿意上来抓礼物？1.学生上台从盒子里抓出小红花，师告诉学生盒子里还剩几朵。你能猜出盒子里原来有多少朵小红花吗？（多找几个学生猜一猜。）2.说一说：你是怎样想的？（找1个学生说一说。）3.师小结。二、互动探究(15----20分钟)过渡语：小猴皮皮听说一（7）班小朋友学习很认真，也想和小朋友一起学习今天的新知识。你们欢迎吗？（欢迎！）课件出示：猴子图片咱们来比一比谁学得更好一些。有没有信心？（有）谈话：大家知道小猴子最喜欢吃什么吗？（桃子）谈话：对了，那我们一起来看看，皮皮和猴妈妈在果园里摘桃子的图片（一）引导学生理解题意，提出问题并解决问题（课件出示信息图）：1．提问：大家观察一下，你从图中知道了什么？（鼓励：看看哪个小朋友有一双善于观察的眼睛。）问：哪位小朋友听明白了?再问：谁能再说说你从这幅图里知道了什么？（鼓励：老师希望其他的小朋友也像…一样，做一个善于观察的好孩子，奖他一颗善于观察之星）2．指着图中信息提问：刚才小朋友找到图中两个数学信息，那小朋友们能用这两个数学信息提出一个数学问题吗？（多找几个学生提问题）（鼓励：你们真是一群爱思考的孩子。）3．谈话：今天我们先来解决“树上原来有多少个桃子？”这个问题。（课件出示完整的题目：）4．师问：现在，哪位小朋友能把题目完整地读一读。（鼓励：说得真好！5．提问：怎样才能求出树上原来有多少个桃子呢？（此处板书：原来有多少）请小朋友们想一想与同桌说一说自己的想法。看看谁最爱动脑筋！师巡视并倾听学生的说法。讨论好的小朋友请向…学习。6．全班交流：（此处要根据课堂生成灵活教学）（1）问：哪位小朋友把想法说给大家听？（多找几个学生说一说）（鼓励：老师非常喜欢你们这些爱动脑筋的孩子，你们真棒！！竖起大拇指！）（2）（师相机板书：23+5=28）①追问：23+5=28这个算式表示什么呢？②根据回答板书：23下面写已采的；5下面写剩下的；28下面写原来的。（鼓励：说得真好，把掌声送给他）③问：哪位小朋友能连贯起来完整地再说一遍？（师相机板书：“+”和“=”）④问：哪位小朋友能像他这样再说一遍？（全班向他竖起大拇指）（鼓励：你回答问题的声音真响亮。）7．师相机板书：5+23=288．师指板书小结：小朋友们真了不起！老师听明白了，求原来有多少个桃，就是把已经采下的23个和还剩的5个这两部分合起来，要用加法计算。请同学们再和同桌说一说。（二）指导写单位名称和口答1．谈话：解决实际问题时，为了更清楚地表示计算结果，在得数后面要注上单位名称。（边说边在算式后面打括号）提问：这里的单位名称应该写什么呢？（板书：个）2．提醒：小朋友们可要记住，今后我们解决实际问题时，可不要忘记要加上单位名称呀。3．问题都解决了，最后还要请小朋友们口头回答这个问题。看课件，老师来问，谁会答？（课件：在问题的下面出示这句话：树上原来有28个桃。）4．同桌练习问与答三、迁移运用（15分钟）过渡语：皮皮发现像这样的求原来有多少的实际问题，生活中还有很多我们一起去看看吧！1．课件出示题目1：（1）师读题，生边听边思考。（2）提问：怎样求出原来有多少本《数学故事》呢...
