求原来有多少的实际问题教学内容:苏教版一数下册第49-50页教学目标:1.使学生在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系,并能正确列式计算。2.使学生能在生活中发现并提出“求原来有多少”的实际问题并切实解决,培养学生问题意识、进行数学交流的意识和能力。3.使学生在书面解决实际问题时,养成标注单位的习惯;使每一个学生都能获得成功的体验,增强对数学学习的兴趣和自信心。教学重点:理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系,并能正确列式计算。教学难点:理解题意,寻找数量关系,确定解题方法。教具准备:师:多媒体课件。盒子里装着10朵小红花,18颗小星星。生:数学书,1本数学本,补充习题教学过程:课前谈话揭示课题这就是我们今天学的新知识:“求原来有多少的实际问题”(指着课题)一、激趣导入(3-5分钟)猜一猜谈话:小朋友们,你们喜欢做游戏吗?(喜欢)师:我们来做猜一猜的游戏。师出示纸盒,里面装着礼物,谁愿意上来抓礼物?1.学生上台从盒子里抓出小红花,师告诉学生盒子里还剩几朵。你能猜出盒子里原来有多少朵小红花吗?(多找几个学生猜一猜。)2.说一说:你是怎样想的?(找1个学生说一说。)3.师小结。二、互动探究(15----20分钟)过渡语:小猴皮皮听说一(7)班小朋友学习很认真,也想和小朋友一起学习今天的新知识。你们欢迎吗?(欢迎!)课件出示:猴子图片咱们来比一比谁学得更好一些。有没有信心?(有)谈话:大家知道小猴子最喜欢吃什么吗?(桃子)谈话:对了,那我们一起来看看,皮皮和猴妈妈在果园里摘桃子的图片(一)引导学生理解题意,提出问题并解决问题(课件出示信息图):1.提问:大家观察一下,你从图中知道了什么?(鼓励:看看哪个小朋友有一双善于观察的眼睛。)问:哪位小朋友听明白了?再问:谁能再说说你从这幅图里知道了什么?(鼓励:老师希望其他的小朋友也像…一样,做一个善于观察的好孩子,奖他一颗善于观察之星)2.指着图中信息提问:刚才小朋友找到图中两个数学信息,那小朋友们能用这两个数学信息提出一个数学问题吗?(多找几个学生提问题)(鼓励:你们真是一群爱思考的孩子。)3.谈话:今天我们先来解决“树上原来有多少个桃子?”这个问题。(课件出示完整的题目:)4.师问:现在,哪位小朋友能把题目完整地读一读。(鼓励:说得真好!5.提问:怎样才能求出树上原来有多少个桃子呢?(此处板书:原来有多少)请小朋友们想一想与同桌说一说自己的想法。看看谁最爱动脑筋!师巡视并倾听学生的说法。讨论好的小朋友请向…学习。6.全班交流:(此处要根据课堂生成灵活教学)(1)问:哪位小朋友把想法说给大家听?(多找几个学生说一说)(鼓励:老师非常喜欢你们这些爱动脑筋的孩子,你们真棒!!竖起大拇指!)(2)(师相机板书:23+5=28)①追问:23+5=28这个算式表示什么呢?②根据回答板书:23下面写已采的;5下面写剩下的;28下面写原来的。(鼓励:说得真好,把掌声送给他)③问:哪位小朋友能连贯起来完整地再说一遍?(师相机板书:“+”和“=”)④问:哪位小朋友能像他这样再说一遍?(全班向他竖起大拇指)(鼓励:你回答问题的声音真响亮。)7.师相机板书:5+23=288.师指板书小结:小朋友们真了不起!老师听明白了,求原来有多少个桃,就是把已经采下的23个和还剩的5个这两部分合起来,要用加法计算。请同学们再和同桌说一说。(二)指导写单位名称和口答1.谈话:解决实际问题时,为了更清楚地表示计算结果,在得数后面要注上单位名称。(边说边在算式后面打括号)提问:这里的单位名称应该写什么呢?(板书:个)2.提醒:小朋友们可要记住,今后我们解决实际问题时,可不要忘记要加上单位名称呀。3.问题都解决了,最后还要请小朋友们口头回答这个问题。看课件,老师来问,谁会答?(课件:在问题的下面出示这句话:树上原来有28个桃。)4.同桌练习问与答三、迁移运用(15分钟)过渡语:皮皮发现像这样的求原来有多少的实际问题,生活中还有很多我们一起去看看吧!1.课件出示题目1:(1)师读题,生边听边思考。(2)提问:怎样求出原来有多少本《数学故事》呢...