唱给妈妈的摇篮曲VIP免费

唱给妈妈的摇篮曲——第五册第五课《妈妈的歌》设计意图：现在的孩子大多是独生子女，他们的心中只有自己没有别人，只知道索取，却不懂得奉献爱心。作为音乐教育工作者，在音乐教学中，对学生进行爱的教育，是我们的责任，更是义务。只有让学生体会到、感受到那份极为普通的爱心的时候，相信他们一定不会吝啬付出自己的爱心给一些需要帮助的人。把爱的感情送进孩子的心灵，让孩子多充满一些爱心，那世界将是一片春天的阳光雨露啊！只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。教学内容:1、复习《不再麻烦好妈妈》。2、学唱并歌表演《唱给妈妈的摇篮曲》。教学目标:1、学唱《唱给妈妈的摇篮曲》，并指导学生用轻快的声音来演唱。2、学唱《唱给妈妈的摇篮曲》，感受妈妈、祖国母亲的爱，指导学生唱出心中的歌。教学重点：用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱教学难点1、3—5的跳进，一字多音的准确歌唱。2、最后的哼名音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点。教学过程：一、组织教学：师生问好二、学唱歌曲（一）导入（了解摇篮曲）1、师：今天我们要学一首《唱给妈妈的摇篮曲》，看着这歌名，你想了解什么？（或者问：什么是摇篮曲）2、小结：摇篮曲又叫催眠曲，是哄睡觉时候唱的歌曲。3、歌曲应该用怎样的声音、怎样的感情演唱？（用轻柔、圆润、柔美声音）（深情、轻柔的情绪演唱）（二）初听歌曲（表扬）问：应该用什么样的速度演唱？请生选择（快速、慢速、中速）（教师板书）（三）学唱旋律：1、假唱旋律2、轻声学唱3、学生用“mu”轻声哼唱。（四）学唱歌曲：1、再听范唱，假唱歌曲2、听琴声学唱第一段歌词。3、自学第二、三段歌词三、歌曲处理1、问：妈妈为什么扶在桌上睡着了？2、看广告《妈妈洗脚》问：请你看一段广告视频，看完后回答，你想到了什么？（或者问：妈妈工作了一天回到家，还要照顾我们，做饭，洗衣服等，这位小朋友看见妈妈累了，帮妈妈做什么？）13、问：你看见妈妈累了会帮忙做什么事？4、师：把你对自己妈妈的爱都唱进这首歌里。5、复习《不再麻烦好妈妈》师：妈妈疲惫的身躯在你们甜美、深情的摇篮歌声里梦中正在微微笑，让我们再给妈妈唱一首歌，告诉她我们很能干！教学反思：在《唱给妈妈的摇篮曲》这一课的教学中，我所上的三（2）班课堂纪律比较好，学生们也较为认真。但是到后来，我发现学生越来越没有精神，真的就像《唱给妈妈的摇篮曲》所唱得那样快睡着了。对于这个，课后我反思了很久，不知道是不是在最初的时候把歌曲的情绪说得太早了，学生都把歌曲表现得太轻柔，以至于变得没有活力，没有精神。我觉得歌曲不管有多轻柔，学生还是应该有那种用全力，用心去唱歌的状态，而这种状态我没有很好地引导出来。通过反思，研究，我对于如何改善状态作了如下总结：1、歌曲的情感处理可以更加到位一点，不单单是让学生用轻柔、亲切的情绪去唱，要从多方面去引导，比如让学生带着气息去唱，比如让学生提起笑肌去唱。2、当然，在教唱这首《唱给妈妈的摇篮曲》的时候，我没有范唱，这是个小小的败笔，这首歌曲亲切、柔和，老师用心的演唱是很能感化学生的，那种用气息的带着笑肌演唱的状态也可以让学生更好地体会与模仿。3、在处理这首歌曲的时候，配上的动作可以更加多样化一些，可做摇宝宝的动作，学生也不至于无精打采。此外，刚开始播放歌曲时，音量可以更轻一些，制造一种宁静的气氛，有助于学生感受歌曲情绪。教师的伴奏可以更加轻柔一些，如果是比较生硬的，就很难表现那种轻柔的情绪。在弹奏歌曲让学生跟着琴声演唱时，有时没有弹前奏，为了更好地培养学生的音乐素养，应该弹奏前奏，让学生自己通过聆听，自己找到歌曲的入口。还有，结束句的处理还不够完善，注意要减慢，减弱，才能体现那种快要睡着的感觉。2