高一生物“学、讲、练、探”教案主备人：郑静第12周第1课时第4章第1节基因指导蛋白质的合成【教学目标】1、知识与技能（1）识记：概述遗传信息的转录和翻译过程。（2）理解：“密码子”和“反密码子”的概念。2、过程与方法（1）通过指导学生设计并制作转录和翻译过程的剪纸模型，培养学生的创新意识和实践能力。（2）运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系，培养学生分析综合能力。（3）通过对“遗传信息究竟如何表达？”的探究，培养学生的探究精神和创造性思维。3、情感态度与价值观（1）体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。（2）认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未结束。【教学重点】遗传信息转录和翻译的过程【教学难点】遗传信息的翻译过程【自学导航】一、遗传信息的转录1．为什么RNA适于作DNA的信使？遗传信息存在于细胞核，蛋白质合成在细胞质中进行，在两者之间需要一个传递信息的信使——RNA。能完成此任务的RNA与其成分和结构有一定的关系。（1）基因是有_________的_____片段；DNA主要存在于________中，而蛋白质的合成是在_______中进行的。（2）RNA一般是____链，比DNA短，因此能够通过_______，从________转移到______中。RNA的种类：①：单链结构，由DNA转录而来，其碱基序列包含遗传信息，因将DNA中遗传信息转录下来故名。遗传密码位于其上。②：三叶草结构，头端特定的三个碱基叫反密码子，尾端连接特定的氨基酸，在蛋白质合成中运输氨基酸。③：与核糖体结合，是核糖体的重要组成部分。（3）DNA和RNA的主要区别种类DNA（脱氧核糖核酸）RNA（核糖核酸）组成部分碱基磷酸磷酸五碳糖组成单位结构分布功能编码、复制遗传信息，控制蛋白质的合成将遗传信息从DNA传递给蛋白质2．DNA的遗传信息是怎么转给mRNA的？（1）概念：在________内，以DNA的_______为______，按照_______________的原则合成________的过程。（2）转录的过程（分4步）1高一生物“学、讲、练、探”教案主备人：郑静第12周第1课时①DNA双链解开，DNA双链的得以暴露。此处用到酶。②游离的随机地与DNA链上的碱基碰撞，当核糖核苷酸与DNA的碱基互补时，两者以结合。③新结合的核糖核苷酸连接到正在合成的mRNA分子上。此处用到酶。④合成的mRNA从上释放。而后DNA双链恢复。☆点睛之笔①场所：模板：。故在转录时DNA分子的双链结构要②条件原料：转录过程中需要供能。需要一些酶催化，如、③产物：④转录过程应遵循的原则：。二、遗传信息的翻译1．概念：在________中,以________为模板,合成具有一定氨基酸顺序的________的过程。2．碱基与氨基酸之间的对应关系是怎样的？DNA、RNA各自有_______种碱基，而组成生物体蛋白质的氨基酸有_____种，1个氨基酸的编码至少需要____个碱基，而每3个碱基有_______________________（用乘法等式表示）种组合，才足以组合出构成蛋白质的20种氨基酸。密码子：在________上相邻的______个碱基决定终止子：、、种类起始子：（甲硫氨酸）、（缬氨酸）（种）其他密码子：只能编码氨基酸能够编码氨基酸的密码子有______个；一个密码子对应______个氨基酸；但一个氨基酸可能有______个密码子（简并性）。3．游离在细胞质中的氨基酸，是怎样运到合成蛋白质的“生产线”上的呢？需要“搬运工”——反密码子：tRNA呈________形，其一端有三个碱基可以与mRNA上的三个碱基配对，称为________，另一端可以携带________tRNA有______种；一个tRNA只能携带______种氨基酸；一个氨基酸可以由______种tRNA携带。4．翻译的过程①起始阶段：mRNA、tRNA与三者结合阶段②延伸阶段：肽链延伸过程比较复杂。③终止阶段：核糖体沿着移动，一旦遇到mRNA上的，翻译即自行停止。多肽链合成以后，从核糖体上脱离，再经过盘曲折叠形成一定的，最终形成具有一定功能的蛋白质分子。①场所：模板：2高一生物“学、讲、练、探”教案主备人：郑静第12周第1课时②条件原料：翻译过程中需要和相应的。③产物：④翻译从开始，止于⑤翻译过程中，核糖体是在上移动，同时，核糖体内始终含有⑥翻译过程中原则。思考与讨论：mRNA……U－U－A－G－A－U－A－C－U……这mRNA上有多少...
