四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。五、课文写了“千里马”的，作者认为应该怎样对待人才？六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法?在表达上有怎样的作用？八、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？九、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？十一、请结合实际谈谈你对“世有伯乐，然后有千里马”一句的理解？十二、本来应该先有千里马，后有伯乐，韩愈却认为没有伯乐就没有千里马，你赞同作者的观点的？说说理由。十三、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？十四、对于人才，有人主张“待遇留人”假如你是一个部门的领导者，你将采取什么办法把人才留住？并简要说明理由？十五、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。十六、龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”与本文阐述的选拔人才的方法是否一致？为什么？十七、对对联：上联：怀才不遇思伯乐下联：7．首句“世有伯乐，然后有千里马”在文中有什么作用？指明了千里马和伯乐的什么关系？答：8．“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？答：9．“千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情？答：10．“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”联系生活实际，谈谈你对这几句话的理解？答：11．“安求其能千里也？”一句用了什么修辞方法？其作用是什么？答：13．读到“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马’时”你有什么感受？答：14．本文结尾两句，对全文有什么作用？答：16．作者的人才观是什么？你对这种人才观是怎样看的？答：17．联系实际，谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的？答：19．龚自珍“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相矛盾谈谈你的看法。答：20．“世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点？请做简要阐述。答：21．你认为要成为千里马应如何去做?答：22．学完《马说》后，你认为应该该去“识才和选才”。结合社会实际谈一谈。答：23．本文借千里马说明了伯乐的重要性，《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马，其最终主人分别是谁？答：24．古往今来，曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无尽的感慨。请写出其中的两人及他们发出的感慨。答：30．在当今社会，你认为伯乐和千里马哪个更重要？请举例说明。答：31．在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质？答：32．作者把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同意作者的观点？答：33．作者以千里马比喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？答：⑶千里马有怎样可悲的遭遇：________________________，______________________。⑷点明全文主旨的句子是：__________________________________________。⑸人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是：，_______________________，________________。⑹揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子：________________________！________________________？___________________________。⑺文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：________________________，________________________，_________________________。⑻有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”由此，我们联想到本文中的一句话是：_____________________________，_________________________________。⑼文中哪句话包含了一个反题，指明了千里马对伯乐的依赖关系：____________________________，_______________________________。5．⑴一个人骤然得志，官职升得很快，用一个与马有关的成语来比喻：_____________。⑵在封建社会里，有才能的人被压制、埋没，而一个人一旦得势，则亲朋好友即使平庸也跟着发达，所谓“一人得道，___________________”。
