苏教版三年级上册《三袋麦子》第二课时教学设计[教学目标]：知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。情感态度与价值观：通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。能根据自己的体验与感受，对小猪、小牛和小猴的不同做法作出评价并说明理由。[教学重点]：理解三个小动物的美好品格，有感情地朗读课文。[教学难点]：能根据自己的体验与感受，对小猪、小牛和小猴的不同做法作出评价并说明理由。[教学过程]：一、复习导入：1、上一节课我们初读了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？出示填空：过年了，__谁_____送给_谁____、_谁_____、___谁____一袋_什么__作为节日礼物。一年以后，出现了三种完全不同的结果。2、出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续来欣赏这个故事。土地爷爷说今天谁表现最好，他也将得到一份礼物，想不想要土地爷爷的礼物？（想）那我们就来认真地学习课文，看看谁能拿到礼物。二、精读课文：1、自主探究：请同学们打开课本，自由大声地朗读课文，边读边思考下列三个问题：（不动笔墨不读书：用铅笔在文中做标记）（1）、小猪眼中的麦子是什么样的？（2）、他是怎样处理这一袋麦子的？（3）、对小猪的做法，土地爷爷是什么态度？2、交流描写小猪的句子。（1）、小猪眼中的麦子是什么样的？指名回答。出示：小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊道：“太棒了！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”预设：师：小猪眼中的麦子是什么样的？生：（黄灿灿的）师：黄灿灿是什么意思？生：(金黄金黄的！)师：多诱人的麦子呀，这时，小猪的眼前一亮，开心地喊起来，他开心什么？生：(因为有好吃的，比如说：包子、饺子面条了！所以他才会高兴地叫起来。)师：请你们想想自己高兴的时候，带着开心的心情来读读这句话！开始。（2）小猪是这样说的，又是怎样做的？出示：他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。A、能用一个字来概括吗？（板书：吃）B、故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？（迫不及待、各种各样）C、你能找一个词语来替换“迫不及待”吗？D、请你用“迫不及待”说一句话。（3）、小猪的做法，土地爷爷是什么态度？出示：他先到小猪家，小猪说：“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好的东西.”说着，不由得舔了舔嘴唇。看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑。A、你觉得这是一头怎样的小猪？你是从哪里读懂的？B、揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪，因为它又胖又懒。现在听了这个故事后我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，因为他憨厚可爱，还是个美食家，会把麦子磨成面粉，做成各种各样的食品。C、指导朗读：用喜欢的语气朗读描写小猪的句子，读出小猪憨厚可爱的样子。小结：刚才我们通过读一读句子，找一找关键词，认识了一头憨厚老实的小猪，最后通过表演读再次体验小猪憨厚可爱的性格。3、小组合作学习小牛、小猴的段落：过渡：现在请同学们以四人小组为单位，请小组长组织，用同样的方法学习描写小牛和小猴的段落。可按照下列三个问题进行交流，遇到不懂的问题可在小组内讨论解决。（1）、小牛，小猴眼中的麦子是什么样的？（2）、他们分别是怎样处理一袋麦子的？（3）、对他们的做法，土地爷爷分别是什么态度？4、交流小牛、小猴是怎么做的：过渡：用我们的眼来看，让我们的耳去听，用我们的头脑去思考，孩子们，一起来交流我们的学习成果。（1）小牛眼中的麦子是什么样的？出示：小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想:多好的麦子呀，我要先把他保存起来，等家里的草料和杂粮吃完了，再慢慢吃这好东西。预设：师：小牛眼中的麦子是什么样的？生：（饱满的麦粒。）师：啊，小牛看的多仔细啊，一粒粒都那么饱满，来，让我们也捧起麦子看看，体会小牛仔细观察的感觉，轻轻地读，慢慢地体会，边读边做动作!（2）小牛又是怎样处理麦子的？出示：第3自然段你从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳、节俭、有打算）（3）那小猴眼中的麦子又是什么样的？出示：小猴呢，他觉的面前的这袋麦子是上等的麦种，便把一口袋...
