1第一学期期末九年级调研考试历史试卷分析为配合我县教研实践，改进历史教学工作，提高我县历史教学质量，对本次考试实际情况，以及今后应注意的问题，我特分析如下：一、命题思想贯彻课程改革的精神，依据中考的要求和特点，结合我市初中教育教学的实际，体现知识与能力并重的原则，即在考查学生基础知识和基本技能的基础上，重视考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。二、考情分析根据我校实际情况,我按照随机抽样原则抽取了50份试卷(高、中、低三个分数段）进行了综合分析。１、题型：符合新课改题型要求，对传统题型进行了修改与补充。在选择题与材料题的基础上，增加了读图题、改错题、探究题。题型新颖，问法灵活，考查全面，且图文并茂、形式活泼，十分符合初中生的阅读心理。通过这些题型考查学生的分析、综合、理解、应用能力，并渗透对地理、政治学科知识的考查，体现对学生人文素养的关怀。充分体现了新课程历史教学的开放性、自主性、探究性，彰显出一切为了学生的发展的新理念。２、难度：试题难度适应中考的要求，难易适度，在照顾大多数学生的基础上，适当的设计一些拔高题。同时体现了历史考试要开卷考试的特点，避免大面积的生搬照抄。３、范围：本次期末考试范围是历史九年级上册及下册(1--7)课的内容，试题对基础知识的考查都是主体内容，且重点突出。考试内容与教学内容基本达到了一致：既反映了历史演变的基本规律，又反映了辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论和方法。试题覆盖面广，符合新课标要求。４、成绩：从整个卷面看，这次考试的平均分各班基本上都能达到７５分以上，部分班可达到８０分，及格率基本上都能达到９８%，高分率能达到２０%。成绩还是比较好的，特别是在今年试题题形变化、难度较大的情况下，多数学生能够适应，部分数学生还取得了９０以上的成绩，这说明学生们基本能适应开卷考试，能达到新课标的基本要求。但也有一部分考生分析问题和解决问题的能力太差，角度稍有变化，就不知所措，结果导致失分过多，这就要求在平时教学过程中要加强能力的培养，提高学生分析问题和解决问题的能力。三、题型分析和总体评价１、第一大题是选择题，主要考查考生对教材基础知识掌握的程度，考查学生对历史本质的认识与理解以及判断历史是非的能力。2从总体来看，本次考试选择题难度较小，得满分的学生很多。其中，失分率最高的是第７小题、第１８小题和第３０小题。在解答第７小题时，很多考生是按照思维惯性，在作原有题的基础上，不加思索的选择了Ｂ项：俄国，而没有考虑题中时间的限定（１７——１８世纪），俄国走上资本主义道路是在１８６１年改革后，即１９世纪，符合题意的答案只有美国，相对于英法来说，美国是通过独立战争的方式走上资本主义道路的。在解答第１８小题时，不少考生因对资本主义必然为社会主义所取代这一历史规律认识不足，而不能正确把握。解答第３０小题时，部分考生对历史事件发展过程和结果理解不清，不能很好的区分两次世界大战的异同，这证明光靠死记硬背和单一的学习历史事件，而不注重对事件的理解和联系是不可取的。在历史教学中，应加强学生对事件之间联系的认识，加强事件与事件间纵向与横向的联系、比较。２、第二大题读图题与第三大题改错题，两题均是基础题，主要考察学生对基本知识的理解和分析能力，这两道题学生回答情况较好，失分不多，说明学生对基础知识的掌握牢固。３、第四大题材料分析题，是考查学生对所给的材料是否理解与认识，从而作出正确的分析与判断，要求学生通过分析、判断、概括性的点题，得出观点和评价。其中第３３小题，从整体看学生回答较理想。第一问，因在期中考试中已基本涉及，多数学生失分不多，只是在回答“背景”时，部分学生把握不准，还需加强训练。在回答第二问时，部分学生忽视了“结合材料三”这一引语，而找错了答题方向。对于第３４小题，我这里要深入的谈谈。可以说这张卷子上，学生也好，老师也好，体会最深的就是这道题。这实际上是一道图示材料题。题中的两幅图，学生很容易就能在课本上找到。这样就很容易理解到本题是关于哪些问题而出了。但本题的关...
