二年级上册科学教学设计-16.修理玩具青岛版（六年制）16《修理玩具》教学设计课题修理玩具单元五单元学科科学年级二学习目标1.认识身边的常用工具,了解其功能。2.利用多种感官观察常用工具的外部形态特征;能根据需要选择合适的工具,并能使用工具对玩具进行简单维修。3.能通过观察了解常用工具的特征;愿意倾听、分享他人的信息,乐于表达、讲述自己在使用工具时的想法。4.感知工具给人类生活带来的便利;了解人类可以利用工具让生活环境得到改善。重点利用多种感官观察常用工具的外部形态特征;能根据需要选择合适的工具,并能使用工具对玩具进行简单维修。难点利用多种感官观察常用工具的外部形态特征;根据需要选择合适的工具教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课创设情境,导入新课师:同学们平常在家里喜欢玩些什么?师:老师给同学们带来了几种玩具,有小汽车、小飞机、玩具枪等。谁想上台玩一玩?师:是的,这些玩具都有不同程度的损坏。怎么办呢?师:老师这里有一个工具箱,里面装有很多修理工具,同学们想不想自己把玩具修好?师:这节课我们就来研究“修理玩具”。(板书课题。)生1:玩游戏生2:玩玩具。[来源学。科。网](学生上台试玩。)生:这些玩具都是坏的。(学生回应。)教师出示玩具，引发学生发现玩具中有的螺丝钉快要脱落了，产生修理需求。讲授新课二,活动探究(一)观察工具,猜想用途师:请同学们猜一猜,工具箱里可能有什么工具师:同学们都非常善于观察生活(教师出示工具图片并一一展示实物。)[来源学&科&网]生:螺丝刀、钳子生1:我在工地时,见工人用过生明确之处活动目标，让学生认识工具箱里的根据并指导多种工具的用途。师:同学们在什么地方见到过这些工具?师:我们在上节课认识到螺丝刀可以把螺丝钉拧紧和松开。请同学们回忆一下大人们用工具的场景,猜想扳手、锤子、钳子的用途分别是什么(二)动手实践,了解功能师:你们真是善于动脑的孩子!可是,我们光靠猜测是不行的,还要通过实践来证明老师现在给每个小组发放一件工具、一段铁丝和一块木板,木板上钉有不同样式的钉子。请同学们仔细观察发到手里的工具,并通过砸一拧一等方式来研究工具的功能是什么。在操作的过程中注意安全。(教师可以幻灯片形式呈现操作过程和注意事项1.锤子的功能师:好,同学们,现在到了汇报环节,哪个小组愿意把你们的发现和大家分享一下?师:同学们在使用锤子砸钉子时有什么技巧?怎样才能把钉子成功砸进木板中?师:我们在用锤子砸圆铁钉时要注意用锤头平击钉帽,钉子才能垂直进入木板中师:那羊角锤的“羊角”有什么用呢?2.扳手的功能师:一把锤子竟然有这么多的用途!那同学们对扳手有什么发现?师:同学们,在我们的生活中哪些地方有这种六边形的螺丝钉]2:我在家时,见我爷爷用过。][来源:学|科|网Z|X|X|K]生1:我觉得锤子的用途是钉钉子。生2:我觉得钳子的用途是剪树枝或硬的东西生3:我觉得螺丝松了可以用扳手把它拧紧。(学生分组活动小组1:我使用的是羊角锤,我发现它的下方是平的,可以把圆铁钉砸进木板。小组2:要慢慢地砸。锤子要放平,手要远离钉子。小组3:可以用来起钉子。小组1:我发现扳手有两种。一种手构造比较简单开口的宽度不可调节:另一种开口的宽度可以调节。小组2:我发现用手可以用来拧六边形的螺丝引导学生忍者观察集中常用工具，了解其主要功能，明确其主要用途，掌握其基本使用方法。引导学生通过体验活动来学习使用工具。引导学生对锤子进行细致观察和体验，了解工具的多功能性以及人们会根据需要对工具不断进行改进。从多角度，多方面了解其功能，用途、今儿学习其使用方法。师:同学们观察得真仔细。当我们想要调节桌椅的高度时,可以用扳手拆卸、安装。3.钳子的功能师:刚才老师发给各小组一根铁丝。现在老师想把这根铁丝截成两段。可是铁丝非常坚硬,怎么掰也掰不断。谁能帮助老师?师:铁丝成功被截成了两段,同学们观察到了钳子是怎样使用的吗?刚才使用了钳子的什么位置?师:钳子除了可以截断铁丝,还可以截断什么(教师拓展,出示样式多样的钳子图片。)(三)拆卸机器,巩固应用。师:现在老师这里有一件废旧的机器,上面有很多样式不同的螺丝钉。哪位同学能利用刚才认识的工具把螺丝钉拆卸下来?师:这两位同...
