初中教学工作参考计划1000字一、指导思想以《国家中长期教育改革和开展纲要(2020-2020)》和全国教育工作会议精神为指导，以课程施行过程中学校所面对的各种详细征询题为对象，以教师为研究的主体，通过校本教研，深化教育教学改革，努力提高教育教学质量，不断提升学校办学理念和办学水平，促进师生和谐开展。二、工作要点围绕县教研室确定的"课程施行推进年"，确立以"全面落实课程方案、努力提升课程施行水平、全面提升教育教学质量"为工作总目的开展工作。1、以新课程理念为指导，以课堂教学研究与作业教学改革为切入点，以系列课型达标活动为抓手，深化开展教学方法和学习方法研究，努力提升教师专业素养，努力提高课堂教学效益，全面提高课程施行水平。2、加大对薄弱课程(综合实践课程、地点课程、学校课程)的研究力度，力争有所打破。三、主要工作及措施(一)狠抓薄弱课程建立，全面落实课程方案。薄弱课程建立是我校落实课程的瓶颈，教师对薄弱课程开设的意义认识不够，不能特别好的掌握课程开设的策略。在课堂教学上多数按照国家课程中传统文化课的策略上课，不能特别好的表达薄弱课程的学科特点，教学效益低。针对以上征询题在新学期将努力做好以下几点：1、加强研究与培训。新学期伊始召开薄弱课程研讨会，结合上学期县薄弱课程建立研讨会会议精神引领教师明确课程设置的意义和目的，理清课程课程开设的策略、课堂教学方式及可操作性的评价方式。2、学期中在综合实践课程中劳动技术与研究性学习课程的教学过程中留意积累优秀的课题研究方案、教学设计，构成资源库，实现资源共享;在地点课程的教学上重在明确课程开设的意义、目的、策略、课堂教学方式及可操作的评价方式。在学校课程方面将进一步标准课程开发程序，完备必要的手续，构建套餐式课程体系。(课程体系见后图)2、结合县教研室工作扎实开展薄弱课程课程理念演讲、教学设计评选、论文评选、优质课评选等活动，尽最大努力调动薄弱课程任课教师的工作积极性，引领教师加大对薄弱课程建立的研究，力争在县级活动中获得好的成绩。(二)标准教研流程，使"1+2"校本教研走上精细化轨道。("1"即教学中所生成的征询题、"2"即依托征询题所进展的组内教研与集体大教研两中教研方式)1、"1+2"校本教研流程：引导教师将教学中的征询题转化为研究课题-----在有效教学理念指导下进展教学设计-----利用两种教研方式进展教学实践，在实践中进展再制造----引导教师在实践中反思、在讲述本人的教育教学故事中反思(反思本人的设计是否有效)，研究进一步改良的措施------搜集教学案例，充分发挥其效益。通过标准教研流程，力争在教研方式和教研的实效性上有所打破。2、加强课题研究的力度，注重过程治理，加快课题研究成果的转化速度，使课题研究更好的为教学实践效劳。本学期课题研究的目的是校级课题研究实在化，县级课题研究标准化;引导教师研究教学中有价值的小征询题，杜绝大而空。在原先只写课题记录的根底上，充实课题研究的原始积累材料，使课题研究彰显价值。在县级课题中请专家直截了当参与课题组织、研究。落实课题责任制，表彰教科研积极分子，构成参与教科研的鼓舞机制。通过常态调研的方式对课题开展情况进展监控。3、鼓舞"闲谈式"教研方式，倡导同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间，就某个教学征询题或教育现象，进展闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经历。另外，就个别教师工作中碰到的难题，倡导同伴积极协助，共同处理。4、注重"1+2"校本教研活动的材料治理。学校要请教研组和个人严格按治理制度完成好本人的各项工作，留意做好校档案和个人档案材料的积累工作，做到有计划，有总结、有反响、有整改、有实效，学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会，编辑成册。5、组织好上级部门安排的各种论文、优质课、教学能手等活动，协助教师在各项活动中获得优良成绩。(三)以活动促开展，造就睿智、博学、儒雅之生。1、以构建"书香校园"为抓手，深化开展"同心悦读、多位延伸"大阅读活动培养学生读书兴趣，详细分三步施行：第一步：硬件建立，筹建六个"读书吧"，容阅览、展示、藏书予...
