中国大学科研能力对比VIP免费

中国大学科研能力对比——以北京大学与吉林大学为例摘要：科研能力是高校核心竞争力的体现，科研水平的高低，科研能力的强弱，是构成高校综合校力的重要条件。改革开放30多年来，中国高校的科研能力水平有了显著的提升，但是高校之间还存在着明显的差距。本文以北京大学和吉林大学为例，通过其对比，来分析高校之间科研能力之所以存在差距的原因所在，以及解决的对策。关键词：科研能力科研经费国家定位人力资源教育资源一，引言改革开放30多年来，特别是最近的十几年来，中国高等教育改革的力度不断加大高等教育与中国经济社会发展的大好形势相一致，进入到建国以来发展最好最快的时期。高等教育作为国家科研的重要生力军,在国家创新体系建设中具有举足轻重的作用。近年来，中国高等教育的科研取得了举世瞩目的成就,为经济建设和社会进步以及提高中国的国际竞争力做出了重要贡献。科研作为高校三大主体工作之一，对于每一所本科院校都是非常重要的。科研能力的提升是每所高校科研工作者应该共同追求的目标。中国现有近740所本科院校，科研能力水平参差不齐，而造成这种差异的原因是多方面的，应该从不同的角度对其进行分析。本文以北京大学和吉林大学这两所国内知名高校为例，比较它们科研能力的现状，分析其科研能力存在差异的原因，并提出缩小这一差距的建议措施。而分析的首要目的则在于揭示中国高校目前的科研能力现状及于国外教育发达国家之间的差距，尽快的提高中国高校的科研能力与学术教育水平，来更好地为国家经济和社会发展服务，促进国家综合实力的增强。二，北大与吉大科研能力现状对比科研工作是高等学校的中心工作之一，科研水平的高低，科研能力的强弱，是构成高校综合校力的重要条件。科研能力，通常是根据人员、设备等几方面内容进行评价衡量的，其中关键是人员的数量和素质。在高等学校，能够独立进行科研的人员，一般应是有中级职称以上的人员，各个学科还必须有一定数量的学科带头人、学术骨干，尤其是年轻学科带头人和学术骨干，学术队伍应有合理的职称和年龄结构。这样，才能承担国家和行业的重点课题，储备优势科学技术，取得重大科研成果。设备是科研工作的物质基础，也是具备某种科研能力的重要条件。设备主要表现在实验室的建设，有国家实验室、国家重点实验室、省部级重点实验室之分，需要有经费上的支持，应当保持设备的先进性。衡量科研水平的标志是科研成果，包括获奖情况，已鉴定的成果数，发表论文数，出版专著数，专利数，论文被四大检索引用的次数，成果转化为生产力的效益情况，课题的多少及重点课题所占比例等。根据以上分析建立了以下的四组评价指标：主要检索收录情况主要实验室情况，科研人才情况，获奖情况。我们对北京大学和吉林大学科研能力的对比分析就从以上四个方面入手。1，主要检索收录情况；科技论文是科研研究活动的主要产出形式，其数量和质量反映了科学研究的成果和效率。以985高校2013年SCI论文收录情况统计(更新时间2013-07-12)为主要数据来源(见图1），我们可以清楚的看到，除了在化学与农林科学上，吉林大学的SCI论文发表数量多于北京大学，在其他的各个主要学科上，北京大学的SCI论文发表数量都要大幅度的领先于吉林大学。从SCI论文发表的总量上来看，北京大学为1822篇，吉林大学为1332篇，数量上的差异可以说是一目了然。（图1）2，主要实验室情况；主要收集了两所学校的国家级实验室，国家重点实验室，国家级重点实验室，国家工程实验室和教育部重点实验室数量作为实验室情况的考察对象，通过比较从一个侧面反映两所大学的科学研究实力。从国家级实验室数量上来看，北京大学有1个，而吉林大学为0；从国家重点实验室数量上来看，北京大学有10个，而吉林大学有6个；从国家级重点实验室来看，北京大学有2个，而吉林大学为0,；从国家工程实验室来看，北京大学有2个，而吉林大学有1个；从教育部重点实验室数量上来看，北京大学有18个，而吉林大学有10个。从以上的分析我们可以清楚地看到，无论从任一实验室的数量上来看，北京大学的数量均多于吉林大学。3科研人才情况；科研人才是科研工作的完成主体，因此科研人才的数量、...