跨越式接力教学反思卢善敏2012年10月25日现在的中小学生大多都是独生子女，从小在家缺乏与人交往合作的氛围，在学校主观意识性很强，好胜好强，不易与同伴和睦相处，而合作学习就给了他们这样一个良好的机会。合作学习强调的是小组的共同任务，共同的荣誉，要完成这个共同的任务就必须要全体成员齐心协力，共同分担责任，具有良好的合作精神。因此，在教学中教师在选择适合的教材，要创设合作学习的教学结构和合作学习的氛围，才能取得最佳效果。本节课是四（5）班教学过程。本课紧扣健康第一位指导思想，充分发挥学生的主体作用，本节课我选择跨越式接力作为本节课的主要学习内容，培养学生的合作意识，。本节课主要教授学生传接实心球的方法，课的设计分为准备部分、基本部分和结束部分三部分的内容，目标为1、掌握接力跳传接实心球的动作要领，了解接力的含义和练习方法2、掌握接力跳正确的交接球和跳的方法，发展弹跳和奔跑能力；掌握实心球接力方法，发展协调能力手臂和腰腹力量。3、培养同学间互相帮助，团结协作的精神。准备部分我主要安排慢跑、徒手操，基本部分主要学习双脚跳跃及快跑后蹲式传接实心球的方法，结束部分主要采用静力拉伸进行放松。课中学生的学习效果来看，学生掌握情况较好，未犯技术性的错误；在课堂教学中充分考虑学生的学习兴趣，注重每位学生的共同发展；合理的安排运动负荷、强度、练习密度，也加强对学生优良思想品质的培养，下面谈谈本人上完课后的反思，通过本次课的教学我得到了很大的启发，很深的体会：1、学生通过分组比赛，进一步增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力，从学生的练习程度上不难看出，学生对分组教学方法很感兴趣，教学比赛既是素质技术，战术的较量，也是对学生心理素质的考验，比赛增强了学生的自信心，勇敢性和坚强的毅力，同时又培养了学生的竞争意识和创新能力，因此，分组比赛对提高全体学生的参与能力，培养良好的心理素质方面也有着显著的功效。2、在接力的导入部分应采用拉手下蹲传实心球接力的比赛来激发学习的兴趣，提高积极性；3、课中对接力区的解释不够深度，在以后的课中应该指定小组长或专门裁判负责监督学生不可超越接力区增加学生对接力区这个概念理解得更加深刻。4、接力赛中，个别学生不传球而是滚球至前几位同学，应在之前加以强调。易范错误与纠正方法：易范错误：拉手不及时松开；传完球不及时拉手；跳过手臂转弯慢；纠正方法：学生2人一组跳跑转弯练习，传球人发出“接”或其他信号，提高熟练程度。
