《周长的认识》教案VIP免费

《周长的初步认识》教学设计教学内容：课本第41—42页的例1、例2。教学目标：1.通过活动使学生理解、掌握周长的概念。2.培养学生动手操作及概括能力。3.使学生获得学习成功的体验。教学重、难点：使学生理解掌握周长的概念。教学过程：一、课件出示课题：周长的认识师：同学们，今天我们要学习什么内容你知道吗？生齐读课题师：你认识周长吗？能用自己的话说说什么是周长吗？你认为的周长应该是什么样子的？学生充分发表自己的意见。(设计意图：通过让学生用自己已有生活经验初步感知“周长”)二、认识周长1.活动一：出示实物图片⑴你能指出这个钟面的周长吗？⑵那么数学书、国旗、叶子的周长又在哪呢？请你们同桌互相说一说，并指名学生上来指一指。2.活动二：出示图形师：刚才我们可以找到熟悉的实物图片的周长，那么你能找到图形的周长吗？⑴这些图形的周长指的是哪里？请你用笔描一描。⑵学生独立完成汇报：它们的周长在哪？你认为哪上部分是它的周长？（设计意图：通过让学生说、描等活动，使学生进一步对“周长”感知）3.周长的概念⑴通过刚才我们找数学书、国旗、叶子的周长，描这些图形的周长，现在你能把刚才我们看到的“周长”用自己的话说说吗？⑵指名学生说一说。可能会说出“图形一周的长度”“图形的周围”“图形一圈的长度”“图形的边长”等等，重点让学生体会“周”的含义。⑶打开课本看看书上是怎么描述周长的，全班读一读。封闭图形的一周的长度，是它的周长。问：谁知道为什么要加上封闭两个字呢？（设计意图：通过此项活动，使学生对“周长”的认识由感性认识上升到理性认识）二、巩固周长的概念，探究求这些图形周长的策略1.师：你有办法知道这片树叶的周长吗？2.学生活动3.汇报：你是怎么知道它的周长的？4.同学们能算一算数学课本封面的周长吗？看看谁的办法多？数学课本封面的周长：长+宽+长+宽21+15+21+15=72厘米长+长+宽+宽21+21+15+15=72厘米长×2+宽×221×2+15×2=72厘米（长+宽）×2（21+15）×2=72厘米（设计意图：通过实际测量、计算，进一步加深对“周长”的认识）三、练习1.要计算下图的周长，你准备量哪几条边？最少量几条？为什么？2.思考题(课件出示)四、作业：这节课你有什么收获？还有问题吗？回家和爸爸妈妈说说什么是周长，量一量自己家里人的头、腰的周长，并记录下来。五、教学反思：