1草原（第二课时）教学目标：1、有感情地朗读课文。2、感受大草原的风土人情，体会蒙汉两族人民的情谊。激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。3、感受文章的语言特点，体会作者表达的方法。学习目标：1、有感情地朗读课文。2、感受大草原的风土人情，体会蒙汉两族人民的情谊。3、感受文章的语言特点，体会作者表达的方法。教学重点：感受大草原的风土人情，体会蒙汉两族人民的情谊。教学难点：感受文章的语言特点，体会作者表达的方法。教学准备：教具准备：小黑板教学过程与方法：一、导入揭题：通过上节课的学习，我们知道了草原一课主要写了草原（师相机板书：景色美、人情美）这两方面的内容。这节课我们继续学习课文，一同跟老舍走近蒙古包，去感受蒙古人民热情好客的情景吧。二、明确学习目标。三、引导学生自学，让学生充分展示自我。（一）再读课文，体会人情美。1、学习要求（一）请同学们自由朗读课文1——5自然段，边读边想蒙古人民热情好客表现在哪四个方面？从哪里看出来？画出相关语句读一读。2、学生自学，教师巡视3、检查学习效果。（1）指名交流蒙古人民热情好客表现在哪四个方面？（师相机板书：欢迎远客，亲切相见，热情款待，联欢话别）（2）指名朗读画出的句子。Ａ、忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马……车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。（①这段话描写了一个什么场景？（迎接客人）②哪些词句特别能表现草原人民的热情？◇“立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着……”──想象当时车与马相遇的情景，说说如果你在场，你会有什么感受？（热闹、热烈、热情）③有感情地朗读这段话。）Ｂ、“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。”（①读句子，你看到了什么，听到了什么？②通过朗读把当时的热情表现出来。）Ｃ、“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们在回敬。”（①反复朗读这句话，体会其中洋溢的热情。②想想大家在敬酒的时候会说些什么？）过渡：香醇的奶酒、激跃的赛马、嘹亮的牧歌、狂欢的舞蹈，这是多么激动人心的场面呀可是夕阳西下，主客就要分别了，他们会怎样来表达此时的心情呢？）（二）品读课文，感受深情的草原1、学习要求(二）:请同学们齐读课文最后一句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”边读边想一想这句话的意思是什么？从中体会到了什么？2、学生自主学习，教师巡视指导。3、检查学习效果。（1）谁来说说这句话的意思：（2）谁来说说从中体会到了什么？（3）分角色朗读课文最后一句话。四、当堂训练。夕阳西下，再美好的相聚，也要有分别的时刻，此时，你就是蒙古同胞，你想说什么？此时，你就是汉族兄弟，你想说什么？五、学习反思本节课用什么学习方法？获得了什么知识？六、板书设计1、草原景色美欢迎远客人情美亲切相见热情款待联欢话别教后反思：
