2014-2015学年度第一学期教学工作计划教师：曹阳科目：数学班（年）级：五（1）学生学科学习情况五（1）班的学生怀揣着对生活对学习的热爱来到了美丽的山南校区。他们来自不同的区县，整体基础较好，存在个别学生作业书写不规范，上课注意不集中，学习习惯不良好等现象。本学期着重规范孩子的学习习惯，从一点一滴抓起，以小见大，逐步提高他们的学习成绩和综合素质。教学要求及重难点教学要求：1、能准确进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。2、在具体的情境中，学会用字母表示数和常见的数量关系，了解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，能用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3、在具体情境中，能在方格纸上用数对（正整数）表示位置。4、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能用公式解决简单的实际问题。5、在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的；能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果；通过实验、游戏等活动感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性的描述，并能进行交流。6、初步体会植树问题的数学思想，培养探索解决问题的有效方法的能力。7、体会数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学好数学的信心。8、学习态度端正，养成认真写作业、书写整洁的良好习惯。教学重点：本册教材的重点教学内容是小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积。教学难点：难点为理解小数乘、除法的算理；理解用字母表示数的意义，理解方程的意义及等式的基本性质，并能用方程解决简单的实际问题；理解多边形面积公式的推导过程；在解决实际问题中培养学生估测的意识、策略。教学措施及方法1、多创设学习情境，让学生成为主体，培养学生自主探究的能力。2、充分挖掘学生的潜能，加强学习目的性教育，发挥学生的主体作用。3、利用学生的动手实践活动，培养学生的空间观念和逻辑思维。4、对基础相对较差的同学进行个别辅导，提高学生的学习成绩。5、加强数学与实际生活的联系，让学生在活动中发现问题并解决问题，感受数学的应用价值，体验数学的美。6、给特殊群体更多的关心与爱心，让他们体会到老师的爱与期待，更加努力的学习。教学研究课题打造高效课堂，追求课堂幸福内容一、以生为本，创造性地使用新教材。结合学生的认知特点，结合教学内容，选择多样化的的教学方法，对教材进行“再加工”“再创造”，提高教学的有效性。二、构建学生自主学习的高效课堂。以课堂为主阵地抓有效教学，在自主学习中感受高效学习，追求课堂的高效。三、在优化非智力因素中支持有效教学。关注学生的心理健康，不断调整学习心理，以健康的心理来面对学习中的挫折。措施一、用先进的理论知识指导实际教学。组织全组教师学习“后茶馆式”“翻转式”等先进的教学理念，改变应试的教育观念,为有效教学奠定扎实的理论基础。二、在实际教学中的具体操作：1、精心备课，积极编制并使用好导学案。根据所学内容和前后联系制定适合学生的导学案，也可以在讲的过程中调整导学案，直到学生能自学完成为止。最后通过导学案上的一系列问题和习题，不断地让他们能够通过学习和思考进行钻研和探索。2、结合适当的教学内容，开展“自学，问题，精讲，精炼”的教学模式。具体操作中要根据课程内容和学情适时调整、优化组合，切忌教条僵化。3、利用小组合作、对子互学、评学等方式对学生进行自主学习的指导，课堂上尊重学生学习的差异，尊重学生自主学习的成果，形成乐学的学习氛围，激发学生的自主学习的主动性。4、设计“高质轻负”的作业。在保证教学质量的前提下，不增加学生的学业负担，精选，设计作业的类型。三、心理辅导。针对学生在考前和考后的心理状态，以及面对学习中的困难问题给以关注，帮助学生正确处理情绪，以健康的心理处理问题，让学习成为快乐，幸福的。((可另附纸张可另附纸张))教学进度表周次时间教学内容备注11/9—5小数乘法例1，例2，练习一，例3，例4，2014年8月31日新生报名注册，9月2日正式上课。28—12例5，练习二，积的近似数例6，例7，练习三，315—19例8...
