农村中学生诚信教育实践探究论证报告2————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：《农村中学生诚信教育实践探究》论证报告遂宁市安居区聚贤乡初级中学校一、课题研究的背景、目的和意义我校通过连续几年的德育管理发现：农村初中学生普遍存在缺失诚信的现象。特别是随着农村学校留守学生的增多，学生中出现的以“自我”、“自利”为核心的道德缺失现象越来越严重。如：少数学生考试作弊、言行不一、上课期间偷偷去网吧、不遵守学校纪律、在家中骗父母的钱、欺骗他人的情况时有发生。为加强中学生的思想道德教育，普遍提高学生的诚信意识，中共中央国务院下发了《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》，自《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》发布以来，全社会普遍开展了多种形式的公民道德教育活动，良好社会道德风尚逐渐形成，全民族的文明素质不断提高。因此，全面贯彻实践《公民道德建设实施纲要》，组织开展形式多样、内容丰富多彩的符合青少年心理发展特点和成长规律的教育活动，使学生养成诚信的良好习惯，讲求信用，礼貌待人，说老实话，办老实事，做老实人，大力营造讲诚信光荣，不讲诚信可耻；讲诚信得益，不讲诚信受损的校园氛围，教育学生做到言必行，行必果，知行统一，使诚信观念扎根校园、深入人心。把他们培养成为合格的有中国特色的社会主义现代事业的建设者和接班人。通过学校诚信教育的策略研究有目的，有计划主动对学生进行诚信品质的教育和训练，使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，增强学生法律法规和诚信意识，提高守法，守规自觉性，牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念，促成学生道德品质的全面提高，培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人材。二、课题研究的指导思想以党的十八大精神、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，树立社会主义荣辱观的要求，遵循道德建设的内在规律，从中学生实际情况出发，立足现实，面向未来，与时俱进，开拓创新，努力把学生的思想道德建设提高到一个新的水平。三、研究的目标1、在诚实教育方面：培养学生诚实待人，以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一致，不说谎话，作业和考试求真实，不抄袭、不作弊。2、在守信教育方面：培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必行、行必果。遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。3、在诚实守信教育的同时，还要加强遵守法律法规、校规校纪和社会公德的教育，培养学生的法律意识和公德意识，具备良好的道德品质，创设校园诚信氛围。帮助学生树立正确的社会道德观念，完成诚信品质由他律向自律转化，最终实现道德个性化和社会化的和谐发展。四、本课题的研究内容诚信教育要通过多种形式的教育活动，使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，增强学生的法律意识和诚信意识，提高守法、守纪的自觉性，牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念，从小立志做讲诚信、讲道德的人。1、查阅相关资料，结合我校实际情况，设计我校中学生诚信现状调查问卷。2、通过调查问卷，针对我校在校生的诚信现状，分类汇总我校中学生诚信缺失的原因。3、制定《聚贤初中学生诚信守则》。4、确定实验班级、教师及学生等研究对象，在学生中广泛进行诚信教育。5、结合学校德育工作的特色，开展诚信读书、黑板报、手抄报、演讲等系列活动。6、利用学校、家庭和社会合力，提高学生诚信教育的效果。7、对学生进行文明礼貌教育，包括各种场合的文明礼仪、行为举止，使用文明礼貌用语等。8、对学生进行遵纪守法教育。自觉遵守学校纪律和各种社会法规、培养学生遵纪守法的意识。9、对学生进行真诚待人和诚实守信的教育。五、课题的实施及步骤（一）启动课题（2012年12月——2013年6月）成立学校中心研究组、确立申报课题、制订方案、制订有关制度、进行“学生诚信现状”的调查研究。（1...
