1/3几年前去省锡中实验中学参加过他们学校的大课间和新课程背景下的体育课堂模式活动，当时看了他们的现场我是感动，觉得人家了不起；年借参加省基本功比赛机会，有幸与全省的体育老师代表去张家港常青藤中学（是当地办的最好的民办学校）观摩了他们的特色体育社团活动，同时听取了他们学校对于学校特色体育课开展活动的介绍，那时我感觉是：人家是踏踏实实在做事情，而且肯定背后是有很多了为此动了脑子，肯定是凝聚了领导到普通体育教师的心血，谁先做，谁就是特色，就是创新！这个做法不需要学校很大投入，而且对体育教师本身，是个提高的过程，空余时间在办公室坐着也是坐着，我们要走向操场，去操练，去看看兄弟学校做的好的，因为人家在进步。只要我们不怕烦琐，不怕对自己的挑战，敢于正视目前存在的问题，敢于接纳新事物，我想外国语学校，起码体育组能完成领导一直倡导的创新和特色。——刘强首先教师自身要注意心理健康，教师要认识到人在社会上轻松愉快不是唯一的，要实现自身的价值就要学会奉献、学会感恩；困难和挫折也不是唯一的，要学会克服、学会忍耐，相信经过你的努力与奋斗成功一定会所与你。其次学校管理者要关心教师心理健康。一是要对教师实施经常性的有针对性的心理减压工作；二是不能把教师当机器，不能认为完成合同兑现工资就两讫了，三是发挥人文功能，领导应做到精心培养、耐心转化、爱心评价，不应让老师有恐惧感和危机感。学校和教师是一个利益共同体，应共同营造健康、快乐、积极、和谐的校园团队文化。——周群学校品牌是一所学校在长期的教育实践过程中逐步形成并为公众认可、具有特定文化底蕴和识别符号的一种无形资产。要获得生源，必须有好的学校品牌。个性定位是创建学校品牌的首要环节。定位决定地位，思路决定出路。每所民办学校所面临的机遇和挑战有异，因而所选择的创建学校品牌的突破口和侧重点也就不一样：有的学校在传承历史中超越，有的学校在反思实践中建构，有的学校在借鉴经验中创新，有的学校在验证理想中生成，有的学校在放大亮点中彰显，有的学校在革除弊端中发展⋯⋯所以，“每个学校都可能从某种特色切入，并且把这种特色发展为一种办学优势而最终成就品牌。⋯⋯不同类型、不同级别的学校应该是千姿百态、丰富多彩的。——赵正凡2/3我们学校的生源质量较好，师资水平较高，在校内评价制度的改革上做些尝试是有意义的和必要的：一是评价指标和评价主体多元化，升学率只是评价指标之一，教师的日常教案过程、行为表现也是重要指标。评价以学生、同事的评价为主，评价工作由教研组、年段组织实施，学校把握大原则、大方向，并都评价过程实施适度监控；二是弱化对教师的横向比较，重视学生长大过程前后的纵向比较，在考试质量分析表中列出同一个教师任教班级前后成绩的变化情况；三是弱化对教师个体的评价，加强对教研组、备课组的集体评价，把教师间的合作、探究精神作为重要指标；四是对学生的评价兼顾其综合素质的发展，假如一个班级学习成绩比不上别的班级，但学生各有专长，甚至得奖，形成了个性比较鲜明的发展态势，那就不能根据成绩就认定这个班的老师比别班的差。总之，在调整评价制度时我们固然还不能将升学率撇开不管，但也不能不往考虑如何尊重人的价值。——牛源健教育改革的迅猛发展，强烈呼唤着全体教师必须发扬团队协作精神。团队是什么？在学校里是由懂得合作、善于合作的教师在与他人和谐相处，密切合作的过程中组建起来的战斗集体。一个积极向上、充满斗志、勇于创新、和睦融洽的团队能够鼓舞教师的信心，激发教师的热情，为教师提供创造的空间。“尺有所短，寸有所长”，大家在和睦相处中取长补短，大事讲原则，小事讲风格，就能组建优秀的团队，形成优秀的团队精神。——王明“要以质量求得家长信任，以数量求得学校生存”。家长是民办学校的上帝，是义务的免费宣传员，是招生的活广告。让家长感觉你比他本人还了解自己的孩子。这是取得家长信任的先决条件。要设谢处地与家长角色换位，想家长之所想，急家长之所急；先家长之忧而忧，后家长之乐而乐。——陈答作为教师，在学校的教案中起着关键性的主导作用，...
