1/14力【学习目标】1．复习巩固基本知识：2．提高分析解决问题的能力。【重点】复习巩固基本知识【难点】如何提高分析解决问题的能力。【课时】1课时【教具】投影、视频点播【教法】启发、总结、讨论【学习过程】一．知识结构二．知识要点力1、力的概念：，。2、力的作用效果：①②。3、力的单位：4、力的测量工具：，它是根据受到的拉力越大，弹簧的伸长就越的道理做成的，使用弹簧秤测力时要注意：①测量前检查指针是否在上；②待测力不得超过最大；③弹簧的伸长方向与秤壳平行。5、力的三要素：、、6、力的图示：用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来，叫做力的图示。重力7、定义：叫重力。重力的施力物体是。5、大小：物体的重力大小跟它的成正比，公式为G=mg。9、方向：。10、重心：叫做重心。摩擦1．两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍物体间相对运动的力，叫摩擦力。2．摩擦力的大小眼压力大小有关，跟物体的接触面的粗糙程度有关。3．常用增大压力和使接触面更粗糙的方法增大有益摩擦。减小有害摩擦的方法有使摩擦面光滑，用滚动代替滑动，使摩擦面脱离接触（加润滑油、气垫）这三种方法。三．课堂练习【例1】游泳运动员用手和脚向后推水，于是人就前进。下面说法正确的是A、运动员是受力物体，不是施力物体B、运动员是受力物体，同时也是施力物体C、水是施力物体，不是受力物体D、运动员给水一个推力，水也给运动员一个向前的力，这两个力的作用效果抵消【例2】如图所示，放在斜面上的物块受到40牛顿的沿斜面向上的拉力和50牛顿2/14重力的作用。用力的示意图表示出这两个力。【例3】关于力的说法错误的是[]A．力的作用是使物体运动。B．人拉车时车并不拉人。C．力可以改变物体运动状态，也可以改变物体形状。D．力的存在必须有两个物体。【分析】力的作用效果是改变物体运动而不是产生物体运动，选项A错，C正确。力的作用是相互的，每一个受力物体同时也是施力体，D正确，B错。【例4】手拿筷子，施力物体是，受力物体是。筷子挟菜，施力物体是，受力物体是。【例5】从枪膛射出的子弹，在空中飞行的过程中（空气阻力不计），下列说法正确的是：（）A、受到火药的推力和重力B、只受火药的推力C、不受力D、只受重力，方向垂直向下E、只受重力，方向垂直向下【例6】下列各摩擦中属于有害摩擦的是[]A．自行车刹车皮与钢圈之间的摩擦．B．单杠运动员上杠时，手与单杠的摩擦．C．汽车行驶时与空气之间的摩擦．D．人走路时，鞋子与地面之间的摩擦．【分析】自行车刹车皮是为了刹车使用的；单杠运动员在上杠时手与单杠间的摩擦可防止脱杠；汽车运动时与空气的摩擦会阻碍车的运动；人走路时与地面间的摩擦可防止打滑．【解答】C．【例7】有同学说：“摩擦都是有害的．”所以摩擦越小越好，这话对吗？【分析】摩擦是一种常见的现象，它对人类有有害的一面，也有对人类有益的一面．分析我们身边发生的大量实例．知道人走路就要利用鞋底与地面间的摩擦，可见，这个摩擦是有益的．为了防止走路时打滑的现象，常见的改进方法是，把鞋底压出许多凹凸不平的花纹，使鞋底面粗糙些．由此使人推想到，假如世界上不存在摩擦，人类就寸步难行．所以“摩擦都是有害的”这一说法是错误的．【例5】下列各种措施，为了减小摩擦的是()，属于增大摩擦的是()．(A)用台钳紧工件．(B)搬运笨重的机械，常在它的下面垫入圆木．(C)自行车的脚蹬子和把套上刻有凹凸不平的花纹．(D)经自行车车轴处加润滑油．【分析】在本题的四个事例中，A是为了防止工件脱落，影响工作．C是为了防止3/14手、脚与把套、脚蹬子打滑．这两个实例中的摩擦是有益的，所以采取了上述措施增大有益摩擦，而B是利用了滚动摩擦比滑动摩擦小得多的道理减小有害摩擦．D是通过加润滑油，使摩擦面不直接接触，让活动部件在油膜上滑动，从而减小有害摩擦．【例10】有一个铁块，它的质量是600克，能否用量程为5牛顿的弹簧秤称量？为什么？【分析】铁块的质量是600克，它受到的重力应为G=gm=0.6千克×10牛／千克=6牛。又知弹簧秤的最大测量值是5牛顿。铁块的物重（6牛）大于弹簧秤的量程。所以...
