教学设计课题：仁爱版七下Unit7Topic2CanyousinganEnglishsong？SectionA执教者：韩宇第一课时一、教学内容Let'stryandlet'stalk二、教学目标（一）、知识目标：1、能够听懂、会说句型：Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.Youarehelpful!并能在情景中运用。2、能熟练的运用句型。（二）、能力目标：1、能够用Whatcanyoudo?Canyoudo...询问别人能做什么家务劳动。你会做...吗？2、提高学生的听、说、读、写的能力，特别是读和写的能力得到加强。（三）、情感目标：使学生养成讲究卫生热爱劳动的好习惯，帮家长干些力所能及的事情。三、教学重点、难点1、重点是四会掌握句型：Whatcanyoudo?Ican…2、难点是句子“Areyouhelpfulathome?”以及在实际情景中正确运用所学对话。四、教学准备1、多媒体。2、单词卡片。五、教学过程Step1warmupRevisionT：CaiYinan,whatcanyoudo?C:Ican…………………………T:ZiaShuan,whatcanyoudo?Z:Ican老师出示一些带动作的卡片，让学生模仿上面的动作和学生一问一答。口oS1：whatwhat，whatcanyoudo?S2：Icansweepthefloor.whatwhat，whatcanyoudo?S3：Icanwatertheflowers.whatwhat，whatcanyoudo?S4：Icancookthemeals.whatwhat，whatcanyoudo?S5:Icanwashthewindow.Nowstophere.T：Girls,Girls,whatcanyoudo?Girls:Wecancleanthebedroom.T：Boys,boys,whatcanyoudo?Boys:Wecanemptythedustbin.T：Great!You'rehelpful.2学生看大屏幕听录音，跟读1a,Look,readandsay部分的词汇并读。Step2PresentationLet'stry1学生听录音，做1a的练习Listenandfillintheblanks.2Checktheanswers.3教师：CaiYinanishelpfulathome.Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?1)师生练习。抓住机会向学生进行思想品德教育：同学们，你们的爸爸妈妈白天都在辛苦的上班，有些甚至是连晚上还得去加班，回到家，还不能好好休息，要做很多家务，特别是我们的妈妈。孩子们，我们已经是初中生了，我们是不是在完成我们的家庭作业后，帮助我们的爸爸妈妈做些力所能及的事情呢，因为这也是一个良好的生活习惯。2)学生两人一组进行问答操练。导入Let'stalk.师生问答。T：Areyouhelpfulathome？S：Yes/Sure.T:Whatcanyoudo?S:IcanT:Great!You'rehelpful.Step3practice同桌操练对话，师叫几对学生上前表演。3）教师板书本课四会句型：Whatcanyoudo?Ican…学生拼读、仿写。4）学生上台演练。5）教师放Lookreadandsay部分的录音。（1）看书跟录音读一遍。（2）全班齐读一遍。（3）分角色朗读。（4）小组之间互相读。（5）猜猜他们能做什么?让学生坚持每天帮父母做适量的家务，并用英语表达。6）makeasurveyStep4Consolidationandextension（巩固与延伸）做练习题。Homework（同步练习册）板书设计：Topic2CanyousinganEnglishsong？SectionAAreyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?Icansweepthefloor./cleantheclassroom/dosomedishes...Youarehelpful!教学反思：在设计这堂课的时候，我充分理解了教材的重点和难点，在教学中能够充分调动学生的积极性，能够注意到对学生的语言表达能力的培养，在教学中能够充分利用教学资源。另外，在进行本节课的讲授时，我及时的对孩子们进行了思想教育。随着孩子年龄的增大，其实他们内心也渴望做一些力所能及的事，渴望着成功。所以在本课中，我教育他们要帮助爸爸妈妈做些力所能及的家务活。增加他们热爱劳动的观念，同时也培养他们关心他人的观念。所谓“德育”，就是培养性格健全、心理品质良好、思想道德健康的人。司马光在《资治通鉴》中说：“才者，德之资也，德者，才之率也。”当今社会在不断呼唤高素质人才，而现代的青少年大多从小在“蜜罐”中泡大，娇生惯养，每个人身上或多或少地存在自私、冷漠、任性等不良性格。苏霍姆林斯基说过“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。”让我们为孩子们创设一个真、善、美的情感空间，使他们在语言学习的同时把握情感品质的内化力量，让他们在语言的天空中感受纯我本色。通过这一节课，我对如何备好课，吸引学生，启发学生思维，培养学生学习能力有了更进一步的认识。也深刻体会到了备课既要备教材，也要备学生的真正含义。总之，德育是教育的一个永恒主题，在英语教学活动中渗透德育是一个需长期坚持的复杂工程，教师必须先要自己有德，成为“以德育人”的楷模。在我们的教材中，生活中还有许多生动鲜活、值得我们去挖掘的德育素材。教师应善于发掘、注意创新采用形式多样的教学手段，从而融情感品质于英语语言的学习过程。
