继电器兰溪市职业中等专业学校张赛梅一、教材名称：汽车电工电子技术基础（机械工业出版社）二、课时：1课时三、学情分析1、学生的特征和学习需求：汽车与维修班（2）的学生比较活跃，文化基础成绩不够扎实，学习能力一般，抽象思维能力比较差，现有的知识基础和理解水平不足以支撑抽象的理论，所以对纯理论学习的课堂不感兴趣，甚至有“倒下一大片”的打瞌睡现象发生，但对直观的教学，学生还是感兴趣的，尤其是汽修实践课，即使身上沾满油污还是非常乐意，看得出对自己专业是感兴趣的也是想学好的，内心有学习的需求。2、学生现有知识、技能和理解能力的不足：学生已经会使用万用表，能够测量电流、电压和电阻的值；会进行简单线路连接、焊接等基本操作；对简单电路能进行分析；但学生对教材中使用的电位概念不理解，容易与电压的概念混为一谈；对继电器这个低压电器绝大部分学生没有接触过。3、学生的综合能力有待培养：培养爱护学校公物意识、团队合作和竞争意识，培养自学能力、口头表达能力和基本操作技能，培养严谨求实的科学态度和认真负责的责任心。四、教学目标1、课程标准：培养学生的分析实际问题的基本方法与能力，着眼于学生的发展，注重培养学生的综合素养。2、知识目标：熟知继电器的类型、工作原理及其作用；学会检查继电器的方法；会识读并会画汽车继电器的图形符号、文字符号；理解继电器的触头系统（常开触头、常闭触头和线圈触头的位置）。3、能力目标：会根据学习目标（附件1），阅读教材；能说出继电器的类型、外观结构、工作原理；会识别、会调整、校验继电器，为故障维修打下基础；熟练使用万用表；学会类比、比较和归纳总结学习方法。4、情感目标：在学习过程中，感受学习《汽车电工电子技术基础》课的乐趣，激发浓厚的学习兴趣；在实践操作中获得成就感，树立学习信心；养成严谨的科学态度和认真负责的作风，爱护仪器设备；锻炼分析实际问题的能力，提高动手操作能力；培养团队合作意识。五、教学重点与难点分析1、重点：电磁式继电器的类型、功能、工作原理、检测方法及图形符号、文字符号。解决措施：通过观察实物、实验演示、教师操作演示及学生动手实践，使复杂的原理、实际用途及检测方法直观化，便于学生的理解掌握。2、难点：电磁式继电器的工作原理、通电检验解决措施：通过讲授、学生自主学习、多媒体的播放和教师操作演示及学生动手实践等手段来突破难点。六、教学方法1.教法：本节课采用教师引导下的合作学习模式，运用多媒体演示1法、实物投影法、阅读法、讨论法、讲授法、动手实践等多种教学方法，并交叉使用贯穿于整个教学过程之中，以自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动参与，勤于思考，乐于探究，旨在激发学生学习兴趣，发挥学生的主体作用，把发现、探究等认识活动凸显出来，使教学过程更多地成为学生发现问题和解决问题的过程，从而培养学生的综合能力。2.学法指导根据上述学情，本次课采用的学法指导策略有：（1）情境引题：为激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从学生感兴趣的汽车发动机点火电路作为切入口，创设一个问题情境来作为课题引入，将教学内容引到心理层面，让学生领悟学习《汽车电工电子技术基础》的重要性。（2）合作学习：运用合作学习模式，为学生营造一个师生互动、生生互动的合作情境，引导学生积极主动探究，从实践中体会学习的乐趣，习得解决问题的方法，学会归纳总结的学习方法，为学生的可持续发展和终身发展奠定学法基础。（3）引导探究：利用课外（网上、汽车维修厂等）探究的方法，让学生自主编写继电器的相关资料，在编写资料的过程中学会自主探究的方法。七、教学准备专业教室（实验室有多媒体设备）、两人一组，配有一块配电板（低压电源、汽车继电器、灯泡、开关、熔断器、木螺钉和导线若干）、常用电工工具（起子）、常用电工仪表（万用表，电流表）八、教学过程23教学过程教学环节教学内容教法运用教师活动学生活动设计意图创设情境3分钟引出课题：项目二任务四---继电器运用多媒体演示：汽车发动机点火电路：蓄电池、发电机、灯、继电器、点火开关等。提问：请学生指出电路中设备名...
