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教案人教版l四年级下册11、蝙蝠和雷达 VIP免费

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教案人教版l四年级下册11、蝙蝠和雷达学习目的①认识7个生字,正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。②朗读课文,把握课文主要内容和要点,理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联络,激发热爱科学,乐于观察和探究的兴趣。③搜集并与同学交流有关仿生学的材料,提高信息搜集与处理才能。课前预备①生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。②老师搜集有关仿生学的图文材料,预备蝙蝠图片、雷达图片。A案第一课时●以图为媒,引入新课(依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识它们吗?请说一说你对它们的理解。蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,它们之间有什么联络呢?今天,我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书课题)●朗读课文,读通读顺①自由朗读课文两遍,难读句子多读几遍,标出自然段序号,画出生字词,读准字音。②两人一组轮番读课文,互相认读生字词。③出示写有生字词的小黑板,指名开火车从读生字词,提示学生留意形声字和“蝙、荧”等字的读音。●默读课文,归纳大意①课文主要讲什么?请大家默读全文,用本人的话说一说。②指名说,老师依照说的情况,小结归纳主要内容的方法,如:有的同学是抓住课题联络课文归纳的,有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。●填表助学,自主阅读①指名朗读第三自然段,找一找:含有关联词的句子,如“即便……也……”,想想说明了什么;文中提出什么疑咨询?请读出疑咨询的语气。③默读四、五、六自然段,填写下表。(表中加黑部分为需填写的内容,答案供参考,只要学生抓住要点即可,语言是否简约不做重点强调)试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠眼睛蒙上,让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。铃铛一个也没响,绳子一根也碰着。蝙蝠夜间飞行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起来探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。.蝙蝠四处乱撞,锒铛响个不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠四处乱撞,锒铛响个不停。③交流:先在小组,再在班上交流填与表格的情况。④读读课文,同桌互相看图表,科学家是怎么样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。⑤小结:a.出示句子“科学家通过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的机密”,说说从句子中体会到什么?(感悟“反复、终于”)b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎么样配合的?雷达与蝙蝠有什么联络?下节课我们再来阅读探究这些咨询题。●范写生字,练写字词老师示范难写的生字,如“避、揭”等,引导学生留意本课生字大多是左右构造的字,左边部首只占三分之一,右边占三分之二,字要写得匀称整洁。第二课时●复习旧课,导入新课①听写本课生词。自我修改,错的订正一遍。②指名说一说课文大意后引入新课:这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎么样配合的,以及雷达与蝙蝠之间的联络。●合作阅读,打破重难点①自由读七、八自然段,想一想上述咨询题。②以演促读,理解蝙蝠探路的方法。指三名同学表演,一生当“蝙蝠”,一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”,一生当障碍物。③以画促读,理解蝙蝠探路与雷达之间的联络。a.请用图示求表示蝙蝠幅探路和雷达探测。(以下图示供参考)b.填空,看图说一说雷达和蝙蝠之间的联络。飞机上的雷达就像是骗幅的()。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的()雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()。●小结全文,延伸拓展①默读全文,说说你从本文中遭到什么启示?适当交流“我也要从动物身上得到启示,设计一个小创造。”②阅读文后“材料袋”,老师出示有关仿生学的图片,补充相关文字材料,激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。③布置学生课外搜集关于仿生学的材料,有兴趣的话,结合综合性学习,设计小创造并动手实验。(湖北宜都刘春林)B案第一课时●初读,整体感知①自由读课文,同桌互相逐段读课文。②小黑板或课件出示生字词,打乱齐读,指名读,正音,说说已理解的生词意思。③自由读,说说课文要讲什么?在学生归纳的根底上提醒把握课文主要内容的方法;把各部分意思连起来;抓住课文要点或者援用能概括大意的原话。●研读,感悟重难点①小组合...

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