教案人教版l四年级下册11、蝙蝠和雷达学习目的①认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联络，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。③搜集并与同学交流有关仿生学的材料，提高信息搜集与处理才能。课前预备①生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。②老师搜集有关仿生学的图文材料，预备蝙蝠图片、雷达图片。A案第一课时●以图为媒，引入新课（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的理解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联络呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）●朗读课文，读通读顺①自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。②两人一组轮番读课文，互相认读生字词。③出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生留意形声字和“蝙、荧”等字的读音。●默读课文，归纳大意①课文主要讲什么？请大家默读全文，用本人的话说一说。②指名说，老师依照说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联络课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。●填表助学，自主阅读①指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即便……也……”，想想说明了什么；文中提出什么疑咨询？请读出疑咨询的语气。③默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简约不做重点强调）试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。.蝙蝠四处乱撞，锒铛响个不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠四处乱撞，锒铛响个不停。③交流：先在小组，再在班上交流填与表格的情况。④读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎么样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。⑤小结：a.出示句子“科学家通过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的机密”，说说从句子中体会到什么？（感悟“反复、终于”）b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎么样配合的？雷达与蝙蝠有什么联络？下节课我们再来阅读探究这些咨询题。●范写生字，练写字词老师示范难写的生字，如“避、揭”等，引导学生留意本课生字大多是左右构造的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。第二课时●复习旧课，导入新课①听写本课生词。自我修改，错的订正一遍。②指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎么样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联络。●合作阅读，打破重难点①自由读七、八自然段，想一想上述咨询题。②以演促读，理解蝙蝠探路的方法。指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。③以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联络。a.请用图示求表示蝙蝠幅探路和雷达探测。（以下图示供参考）b．填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联络。飞机上的雷达就像是骗幅的（）。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。●小结全文，延伸拓展①默读全文，说说你从本文中遭到什么启示？适当交流“我也要从动物身上得到启示，设计一个小创造。”②阅读文后“材料袋”，老师出示有关仿生学的图片，补充相关文字材料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。③布置学生课外搜集关于仿生学的材料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小创造并动手实验。（湖北宜都刘春林）B案第一课时●初读，整体感知①自由读课文，同桌互相逐段读课文。②小黑板或课件出示生字词，打乱齐读，指名读，正音，说说已理解的生词意思。③自由读，说说课文要讲什么？在学生归纳的根底上提醒把握课文主要内容的方法；把各部分意思连起来；抓住课文要点或者援用能概括大意的原话。●研读，感悟重难点①小组合...
