教案第2课《我的母亲》教学设计（人教新课标八年级下）《我的母亲》教学设计教学目的知识目的1．积累责罚、管束、广漠、宽恕、质咨询、轻薄、仁慈、文绉绉等词语。2．搜集有关胡适的成长经历的材料，留意母亲给他妨碍的内容。才能目的1．疏通文意，概括文中的母亲形象，感知作者对母亲的深沉感情。2．琢磨含意丰富的语句，把握自传的语体特点。情感目的1．感悟胡适及其作品所包含的人文内涵，丰富文化素养。2．联络生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。教学重点诵读。概括、提炼母亲的形象，感悟课文的人文内涵。教学难点理解作品的深层内涵和写作方法。教学设计思路1．诵读法。课文以质朴、真切的表达语言再现了中国传统社会一位既一般又伟大的母亲形象。全文毫无夸饰之辞，直白，坦诚。引导学生充分诵读，把握文中的母亲形象，感受母亲深细而严格的教育及其深远妨碍。2．延伸拓展。本文选自《胡适自传》。引导学生延伸阅读有关胡适的相关材料，全面感知胡适及其作品所包蕴的人文内涵。教具预备多媒体CAI课件投影仪录、音机、打印好的讲义材料课时安排1课时教学过程[教学要点]诵读，整体感知文意。分析母亲的形象。品味语句，把握自传的语体特点。拓展延伸，理性考虑母爱及其妨碍。[教学步骤]一、导语设计(播放歌曲《烛光里的妈妈》)同学们，母爱，一个饱含温顺深挚情意的永久话题。确实，不管是年长年少，依然天涯海角，单飞后心的另一端永远牵挂的是对母亲的思念。一曲《烛光里的妈妈》确实是儿女心泉的自然流淌，让我们在歌声中感念母亲的伟大。(多媒体显示)烛光里的妈妈妈妈，我想对你说话到嘴边又咽下妈妈，我想对你说眼里却点点泪花嗅，妈妈，烛光里的妈妈你的黑发泛起了霜花噢，妈妈，烛光里的妈妈你的脸颊印着这多牵挂噢，妈妈，烛光里的妈妈你的腰身变得不再挺拔唤，妈妈，烛光里的妈妈您的眼睛为何失去了光华妈妈呀，女儿已长大不愿牵着你的衣襟走过春秋冬夏唤，妈妈，相信我女儿自有女儿的报答今天，我们一起走进胡适的人生经历，去感受母爱的力量。(板书文题，作者)二、材料助读胡适简介(投影)胡适(1891～1962)，原名胡洪骍，字适之。笔名有天风、藏晖、铁儿等，安徽绩溪人，幼年在私塾学习。14岁到上海求学。1910年赴美留学。初学农学，后攻读哲学，文学。1917年毕业于哥伦比亚大学，获哲学博士学位。同年7月回国。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。他早年积极倡导白话文，对新文化运动、新文学革命做出了一定的奉献。1917年1月，发表《文学改良刍议》，提出了文学上的八不主义。后又发表了《历史的文学观念论》《建立的文学革命论》等，在当时都有较大的积极意义。他依然新诗的倡导者和实践者。1920年出版第一部新诗集《尝试集》。1922年创办《努力周刊》和《读书杂志》，提出多研究些咨询题，少谈些主义，反对马列主义在中国的传播。1926年游历欧美，在各国讲学。1928年与徐志摩等出版《新月》月刊。晚年致力于《水经注》版本的考证。主要著作还有《胡适文存》《中国哲学史大纲》《白话文学史》《戴东原的哲学》等。三、诵读，整体感知文意1．学生默读全文，初步感知课文内容。标示段序，并疏解疑难字词。(投影)文绉绉(zhōuzhōu)：描述人谈吐、举止文雅的模样。佃(diàn)户：佃，租种土地。轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄意味。仁慈：慈爱慈善。质咨询：根据事实咨询明是非；责咨询。管束：加以约束，使不越轨。广漠：广大空阔。宽恕：宽容宽恕。2．学生自由朗读，批注文中刻画母亲形象的语句。考虑：(1)文中写了母亲哪几件事?(2)勾画出文中提醒母亲品性的语句，试用母亲是一个_________的人的方式组织语言，精当评价母亲的形象。学生精彩答复，老师点拨：(1)概括地说，写了母亲三个方面的事：一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾，三是如何对待别人对本人人格的凌辱。详细说来，写对我的管教，主要写了学习上的催促和做人上的训导。在学习方面，天刚亮时，她把我的衣服穿好，催我去上早学；在做人方面，除了写每天早晨对我的教育外，重点写了我因说了一句轻薄的话而遭到的重重责罚。写母亲作为当家的后...
