教案七年级人教版语文下册《最后一课》设计【学习目的】1．理解作者生平,作品的时代背景。2．理解小说的常识。3．熟读课文并整体感知内容理，清小说的情节构造。【学习重、难点】分析小弗朗士的性格特点，感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感，体会心理活动描写对塑造人物形象的作用。【知识链接】一、走进作者。阿尔封斯·都德(1840?—1897)是法国19世纪后半期的小说家。他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，详细生动地描写了法国一般人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，责备了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深炽热之中的罪恶。《最后一课》确实是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。二、背景介绍。《最后一课》写于普法战争第二年(1873年)。普法战争是1870—1871年法国和普鲁士的战争。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。9月，色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占据了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以陷落了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村老师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深沉的爱国感情。三、文学常识。1．文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的根本方式之一。2．小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完好的故事情节和详细的环境描写来宽阔地反映社会生活。3．小说的三要素：人物、情节和环境。4．故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、开展、高潮、结局。5．刻画人物的方法：外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。6．环境的品种及作用：自然环境、社会环境。7．小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）。【导学过程】一、自主学习。1．掌握重点字的字形和读音，同时把你认为重要的字词整理在下面：xuān()闹chà()异ào（）悔qídǎo()()gěng()住钥匙（）踱（）郝叟（）（）督学（）2．理解词义。惊讶：祈祷：宛转：后悔：二、合作探究（一）整体感知课文。1．通读全文，完成填空。第一部分，从“”到“”。这一部分描绘了弗郎士在上学路上的见闻和心理活动。作者以简约的笔触，交待了故事的和弗郎士的，同时为情节的开展作了巧妙的铺垫。第二部分，从“”到“”。是小说的中心部分，主要写弗郎士和韩麦尔老师在“最后一课”中表现的。按情节开展，又能够把这部分分为三层。第三部分，从“”到小说结尾。写。2．读课文，想一想，小弗朗士上课前后心情、态度有什么变化？什么缘故使他发生了这么大的变化？（二）初识人物。1．初识小弗郞士，他是一个_____________________的小孩；课堂上的小弗郎士是一个_____________________的小孩。2．小说主要运用什么方法描写小弗郎士?3．找出描写小弗郎士心理活动的句子，并分析其作用。4．小弗郎士在小说中起到了什么作用？【总结反思】
