教案人教版l四年级上册20、古诗两首（黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西）教学目的1．读明白诗句，2．理解诗意。3．有感情地诵读古诗，并背诵。4．体会诗人表达的思想感情。5．培养学生搜集信息的才能、语言表达的才能、自主学习的才能、想象思维的才能。教学重点体会诗境，训练语言。课前预备学生：①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。②读熟课文。老师：制造多媒体课件。课时安排一课时教学过程一、揭题、解题1．揭题。2．读题。3．留意“孟（mèng）”的读音及写法。4．解题。留意黄鹤楼与广陵的位置。5．“之”的意思。二、交流搜集的有关材料1．李白和孟浩然是什么人？2．李白和孟浩然是什么关系？3．这首诗是在什么情况下写的？三、理解诗意1．学生自学古诗。自学要求：以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的预备。2．检查交流自学情况。（1）学生自愿或学习小组推荐。（2）学讲解古诗。老师留意指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。四、体会诗境1．你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？有感情地朗读这首诗。2．想象描绘“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗？为什么？3．这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？4．李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远，内心会想些什么？5．借助插图体会诗的意境。6．有感情地朗读，体会诗的意境。五、借助诗境，训练说写1．引导：孟浩然是李白的老师、兄长、朋友，往日他们生活上互相照顾，学业上互相协助，情投意合，感情深沉，此刻分别，不知什么时候才能相见，黄鹤楼前两人分别的情景一定特别感人，同学们想象一下，他们的分别时会说些什么，做些什么，会是什么样的表情。我们能不能分角色表演一下当时的情景呢？要演戏，先要有脚本，请同学们以学习小组为单位，集体合作为这段情景的表演，写一个脚本，脚本要交待清晰事情发生的时间、环境，人们的动作、语言、表情等等。2．学习小组合作撰写脚本。3．学生自愿或推荐表演，表演后师生共同评议。4．依照表演效果，重新修正脚本。六、布置作业依照本人的才能和爱好，选择完成下面的作业：1．有感情朗读，并背诵这首诗。2．《古诗三首》都写到了春天，说说三首诗表达的思想感情有什么不同？3．搜集并阅读有关友人送别的诗歌，体会诗人的感情。《送元二使安西》教学设计一教学目的1．认识2个生字,会写2个生字（舍、君）2．有感情地朗读课文,背诵课文。3．感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深沉友谊。4．激起对祖国诗歌的热爱之情,培养课外主动积累诗歌的良好适应。教学重难点1．引导学生理解时局的意思。2．想象诗歌中所描绘的情景，体会作者的思想感情。[4][5][6][7][8]教学课时1课时教学预备课件、学生搜集送别诗教学过程一、导入1．师：同学们,你们还记得《赠汪伦》这首诗吗?谁来背一背？（生背诵《赠汪伦》）2．师：谁来说说这首诗的作者李白为什么写这首诗。（由于李白要回家乡去了，汪伦特别舍不得他，亲身来送他，李白特别感谢汪伦）3．师：从古到今，人们在离别的时候总是特别的难过。今天，让我们一起回到唐朝去，再次见证一段深沉的友谊吧。4．师板书课题。（20送元二使安西）二、学习古诗（一）复习学习古诗的方法：师：谁还记得学习古诗的三大步骤？1．解诗题，知作者。2．抓字眼，明诗意。3．多诵读，悟诗情。师：你们的记性都特别好。如今，让我们依照学习古诗的这三大步骤，来学习这首古诗。（二）自主合作学习古诗1．解诗题，知作者。（1）师：通过预习，谁来说说这首诗的标题应该如何解释？送元二使安西送：送别元二：王维的好朋友使：出使安西：安西都护府（2）强调标题读法送元二/使安西（3）齐读课题。（4）师：王维的好朋友是元二，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，李白送别的故人是谁啊？（孟浩然）（5）师：同学们的记性真好，如今谁再来介绍一下作者王维的生平呢？（王维701-761），字摩洁，蒲州（今山西永济县）人。通音乐，工书画。唐代著名诗人。2．抓字眼，明诗意。（1）师：明白了诗题和作者，如今就请同学们...
