教案看雪教学设计（人教版二年级上册） VIP专享VIP免费

教案看雪教学设计（人教版二年级上册）【教学目的】1、认识“省、店”等10个生字。会写“打指接”等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和小孩们对雪、对北京的向往之情。【教学难点】1、认识10个生字，会写“指、接、打”三个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和小孩们对雪、对北京的向往之情。【教学难点】有感情朗读课文，体会台湾小朋友对北京的向往之情。【教学过程】一、由生字“省”提醒课题1、老师范写：省，谁认识?你是如何认识的?2、我们中国有23个省份，你明白哪些省?3、简介台湾：在我们中国地图上有一个“台湾省”，它位于我国东南海面，中间隔者台湾海峡，与我们大陆隔海相望。台湾平均气温22度，台湾是没有冬天的。由于没有冬天，因此台湾人是看不到雪的。因此，看雪就成了台湾小朋友的一种期盼，一种渴望。这节课，我们就学习课文——看雪。一起去倾听台湾小朋友的内心话。二初读课文，认字学词，整体把握1、自由朗读课文，要求：⑴圈出本课的生字，注上拼音，读准字音，并划出有生字的词语多读几遍。⑵划出难读的句子多读几遍，争取把课文读正确通畅。2、检查交流：第一组(生字带拼音)：台湾省商店橱窗指了指接着讲起打雪仗银装铺着雪毯第二组：省橱指仗店毯银省讲仗堆雪人第三组打雪仗看雪景读着这些词语，你感受如何?请带着这种感受读读这些词语。第四组：飘着雪花披着银装铺着雪毯读着这些词语，你仿佛看到了什么?请带着你刚刚的想象读读这些词语。3、请你再读课文，想一想，通过朗读你明白了些什么?三、精读课文，体悟情感过渡：每年的冬天，我们都能够欣赏到漂亮的雪景，都能够在雪地里尽情地玩赏，而台湾地小朋友却只能——(出示第二自然段)1、朗读第二自然段每当这个时候，他们会想起什么，会说些什么呢?2、请大家带者这个咨询题再读课文。3、交流、读描写台湾小朋友的句子。①读好“咨询句”②理解台湾小朋友渴望看雪的心情4、指导朗读，引导感悟(1——7自然段)如今，你们确实是一群从未看见过雪的台湾小朋友，我确实是那位老师。谁先来咨询咨询我?a、您看见过确实雪吗?(读出了咨询的语气)b、您是在哪儿见过的?①当老师微笑着点头的时候，你内心事如何想的?②请带着这些疑咨询，接着咨询第二个咨询题(听出来了，你感到非常惊奇)③句子里有一个词语写出了我们内心的惊奇——惊奇④让我们一起惊奇地咨询一咨询。c、结合地图：理解“不太远”d、师生对话：那就让我们一起来对话吧5、指导朗读，引导感悟(8——10自然段)a、小朋友们，愿意听老师讲讲老师小时候玩雪的事吗?那好，请闭上眼睛：我们北京的冬天，下雪了，天上飘着雪花，树上披着银装，地上铺着雪毯，四处一片雪白。小朋友们在雪地上堆雪人、打雪仗，有趣极了。b、听着老师的讲述，你仿佛看到了什么?听着，听着，你的心情如何?c、想亲身感受一下吗?那就认真地读读这一自然段吧!把你喜爱的句子多读几遍，把喜爱的词语划下来。d、交流指导：读哪句?画了哪些词语?你能不能再读读，留意画着的词语，读出你内心的喜爱。谁也喜爱这一句?——————齐读这一句!(出示图片)看到雪毯了吗?在哪儿呢?银装又在哪儿?谁能用你优美的朗读再现这个雪白的世界呢?(评价：你读得真好。你读得时候，老师仿佛看到了漫天飞舞的雪花，看到树上、房子上、地上全白了。同学们，我们都如此边读边想象看到过的雪景，就能读得更好了。——齐读!这是童话般的雪的世界，这是诗一样的语言：出示诗行(读读吧!)男生读!女生读!冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，四处一片雪白。你能背一背吗?喜爱这一句的也不少吧?(小伙伴们在雪地上堆雪人、大雪仗，玩得可欢乐了!)喜爱的都来读一读!说说你和小伙伴堆雪人的情景吧!请带着这种经历读读这句话。雪景非常美，小孩们的笑脸更美。请绽放你们的笑脸，美美的读读这段话吧!e、指导朗读：争着咨询台湾的小孩们，听完老师的讲述，此刻的你最想对老师说什么?是呀，因此台湾的小朋友都争着咨询老师一个同样的咨询题——你来咨询一咨询(这句话非常长，先本人练一练，留意句内的停顿。)我们来表演读一读——(指名三个同学，你们来争着咨询咨...