物理教育叙事我们经常说，老师是教书育人，而我认为教学的过程是老师与学生共同成长的过程，在这个过程中我们不断充实自己超越自己.我本着对学生负责的原则，备好每一节课；我怀着对执教的渴望，书写每一份教案；我带着能得到学生满意的笑容，上好每一节课.每当看到学生学有所获时，我无比欣慰，每天我都在享受着工作带给我的快乐.对业务知识，我也有一些自己的感受.一、听课是提高教师素质，提升教学质量的重要方式.学校组织外出学习交流，远到西安，近到西宝中学.听听其他老师的教课，我不断地问自己，新的教学理念对于我的实际教学可行吗？正在我疑虑，彷徨的时候，我参加了一次我校的青年教师展示课活动，公开课结束后，老教师和我进行了一次长谈，把我的缺点进行了详细的分析，这时我才真正地意识到自己的知识与方法有些不是很成熟，师傅说必须得多听课，不仅要听本组教师的课，其他组老师的课也要听，因为人人都有自己的教学风格，教学特点，听得多了，见识就广，知识和方法才更加灵活，才能更好地驾驭课堂.为此，我每天都听不同教研组老师的3，4节课，课后不断反思，将学到的方法运用到自己的课堂教学中，我终于确信了听课在提高自身素质和教学质量方面的重要作用.多听课，虚心接受老教师的谆谆教诲，做到备好每一节课，讲好每一节课，努力完善，充实自己.听课是教师进步的基石，对于一个教师来说，如果对教材的理解不是很深，教法也就不一定适合学生所以讲完后再听课，也是一种进步的途径.讲前听和讲后听都非常重要，每个人有每个人的教学思路与方法，每个人有每个人的优点，如果我们将他们的经验尽量都能掌握，那岂不是我们给教育事业的最好汇报.听课是教师成长的阶梯，总去听课是不可能的，时间也不允许，只有提高自己的听课水平，扎扎实实的听好每一节课，听一节课有一节课的收获，听一节课有一节课的体会，才能达到进步的目的.只听不想，不总结，那是浪费了40分钟的价值.如果又听，又想，又总结，那会使自己的教学更丰富，更具有特色.时间长了，就会从量变到质变，成为一个合格的老师.听课还是教师自我检验的法宝，听课中，联系自己的教学，看看自己的教学有没有需要补充的地方，并及时地写在教案中，正是这一次次的修正与补充，使我们的教学越来越好.二、经验积累，教后反思是成长的关键参加工作之后，我很清楚现在教学任务的繁重和应着力培养学生的语文学习能力.所以在教学过程中，我运用所掌握的物理教学大纲，很注重培养学生的自学能力，传授学生学习方法，使其能触类旁通，举一反三.我所教授班级的成绩始终名列前茅，我认为我在教学上最成功的两点是训练和课堂提问.练习是物理教学中很重要的一个环节，所以在平常教学中我十分强调训练，每节课课前利用2，3分钟练习，使学生在练习中受到感染和启迪，调动学生学习物理的积极性，同时养成良好的朗读习惯.课堂提问是物理教学中很主要的一个教学手段，我根据学生的实际情况，提出一些能激发他们积极思考，努力钻研的问题.通过此次的进修，在教学方法和思想观念上有了新的认识和提高.在新课程改革的形势下，我会不断把新的教学理念运用到我的每一节课中，落实以学生为主体，教师为指导的教学模式.一、物理教师的学科素养谈教师的专业发展，相对比较侧重的是教师的专业能力，对教师的学科素养关注不够。物理教师的学科素养，首先表现在对物理自身的结构和发展的了解上。教师如果对这些了解不够，给学生的东西就只能是浅层次的知识经济的要害是科技创新，科技创新关键要看物理学，从科技发展的历史看，大多数的科技创新都来自物理领域。物理教师的学科素养对学生的影响是非常大的。物理教师的学科素养，其次表现在自身对物理的兴趣上。现在一谈到减负，就想着要减少教学内容，这种理解是片面的。没有兴趣，做什么都是负担。真正的学习都是有负担的，愿不愿意学是关键。教师自己还看物理书吗？知道在哪些书店可以买到物理书吗？了解物理前沿的最新发展状况吗？除了爱因斯坦还能说出当代引领物理学科方向的物理学家的名称吗？这些都是教师兴趣的一种表现。教师自己有这样的兴趣，学生才可能有兴趣。要从物理教师的角度让学...
