教案人教版第三册教材五至八组课文分析和教学建议一、教材的编排1、人教版教材使教科书由在教学中的“教本”变为“学本”，既方便老师的教，又方便学生的学。因而，老师在教学中要留意引导学生观察、认识、使用教科书。如开学伊始，老师能够带着学生看看新语文书和过去语文书有什么不同。首先，老师引导学生发觉：本教材不再像一年级教材那样全文注音。使学生明白：有如此的变化是由于同学们识字量增加了，识字才能提高了。激发学生学习的骄傲感和兴趣。那么同学们在阅读中遇到生字如何办呢?教材每页下面，用精巧的图片映衬着本课出现的生字。这里的生字有注音，是同学们识字、阅读的助手。当我们读文遇到不认识的字时，能够在这里查。如此引导能够使学生明确学习的目的，掌握学习的方法，激发学习的热情。2、施行单元备课。教材围绕“专题”组织，识字、阅读、口语交际之间都存在着千丝万缕的联络，因而老师要把单元内容进展制造性的整合，选择好的学习时机，开展学习活动。本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。五至八组专题依次是：友好相处、团结合作，关爱别人，保护环境、保护动物，热爱科学。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语，一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。二、教材特点1、每一组教材均以“导语”的方式点明专题，识字课，课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。“导语”确实是每个单元专题的点晴之笔，它言简意赅。在教学中，我不仅仅把它作为本单元学习时导入之用，而是在单元每篇课文的学习中经常运用。如用来总结提升学生的发言，使小孩们形象的认识上升到理性。如第六组，导语(“假如我有一支神笔，我会画特别多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美妙。”)点出了关爱别人的专题，识字课是与本组专题联络亲密的内容(见103页)，接着，安排了四篇课文：《窗前的气球》是讲关怀同学的故事;《假设》是讲一个小孩怀着一颗仁慈的童心协助弱者的愿望;《日记两则》是讲城里人协助贫困山区儿童读书的事;《古诗两则》(“回乡偶书”“赠汪伦”)反映的是真诚的乡情与友谊。“语文园地”中的儿歌(《谁和谁好》)、“口语交际”的话题(讨论怎么样协助残疾人)、“展示台”的内容(唱《爱的奉献》这首歌)，均与本组专题有一定联络。如此安排，表达了《课程标准》提出的教材要防止繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，有利于提高学生的语文综合才能。2、识字课内容丰富，方式多样。识字课的内容围绕本组的专题，而且方式多样。有引导学生爱科学、学科学的词语，有倡导团结合作的谚语，有教学生怎么样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。为便于学生朗读，多采纳韵文的编排方式，即便是一串意思独立的词语，读起来也十分上口，让人感到韵律美。如识字8，“后羿射日精卫填海嫦娥奔月女娲补天人造卫星航空母航宇宙飞般运载火箭”。如此语言优美、内容丰富的识字课，不仅能为学生提供识字的语境，使识字与阅读严密结合，还加强了字、词、句的综合练习，并有利于积累语言，激发学生对祖国文字的兴趣和热爱。3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文。以五至八组课文为例，有倡导友好相处，表现尊重个人选择的《纸船和风筝》《赞扬》《从如今开场》，有表达关怀别人的《窗前的气球》《假设》《日记两则》，有反映人与动物和谐相处的《浅水洼里的小鱼》《父亲和鸟》，有介绍科学知识和科技成就的《太空生活趣事多》《活化石》《农业的变化真大》等。这些课文洋溢着时代气息，包含着丰富的人文精神，亲密联络儿童的经历世界和想象世界，文质兼美，语言典范，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上遭到感染和陶冶。本册教材的课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和兴趣性。4、课后练习注重联络学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践才能...
