教案人教版八年级语文《杜甫诗三首》 VIP免费

教案人教版八年级语文《杜甫诗三首》教学目的：1．理解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情2．激发学生的联想和想象。3．理解融情于景的表现手法。把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。教学重点：1．理解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。2．初步鉴赏品味诗歌的美点。3．把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。教学难点：1．透过字面意思，把握委婉蕴藉的诗意。2．初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。教学方法：1．朗读教学法。2．古诗五步教学法。3．诗歌境地教学法。课时安排：三课时第一课时一、创设情景，导入新课中国是一个诗的国度，源远流长的中国古代诗歌到了唐代出现了史无前例的繁荣。今天，让我们走近被后人称为“诗圣”的杜甫，倾听他笔下流淌出来的歌声。二、简介作者及背景杜甫(公元712～770)，字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。杜甫：号称“诗圣”，是我国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌大胆地揭露了当时统治集团的腐朽，广泛而锋利地反映出人民的苦难和社会矛盾，内容深化。他的许多优秀作品显示了唐朝代由盛转衰的历史过程，因而，被称为“诗史”。这三首诗写于不同的历史时期：《望岳》写于所谓“开元盛世”，其时诗人才二十四五岁，诗中热情地赞美了泰山高大宏伟的气概和奇妙秀丽的风光，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇；《春望》和《石壕吏》写于“安史之乱”前期，表达了诗人忧国伤时和对民生疾苦的关注与同情。三、辨音识字，扫除文字障碍1．给加粗字注音。（1）岱宗夫如何岱（dài）（2）决眦入归鸟眦（zì）（3）白头搔更短搔（sāo）（4）浑欲不胜簪簪（zān）2．解释下面加粗的词。（1）造化钟神秀钟：聚拢（2）阴阳割昏晓阴：山的北面阳：山的南面（3）会当凌绝顶会当：终当、终要凌:不尽（4）浑欲不胜簪浑：简直（5）荡胸生曾云曾：通“层”四、朗读课文1、播放录音，学生朗读。留意诗歌的韵律、节拍感、正音正字。2、指名读课文，学生互相评议，老师从节拍、语调、情感等方面加以指导。3、师生同读，同时多媒体显示朗读节拍、重音，要求学生读出感情。4、分组朗读交流，理解诗歌的竟境美。五、阅读赏析《望岳》1．学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。首句“岱宗夫如何？齐鲁青未了”泰山到底怎么样呢？苍翠的山峦在齐鲁大地连绵不断望不到尽头。写乍一望见泰山时，那种欣喜惊叹仰慕的情形，特别传神。语出惊人，别出心裁地写出本人的欣赏体验——在古代齐鲁两大国的国境外还能望见远远横亘在那儿的泰山，以间隔之远衬托泰山之高。这两句是远望泰山所见的高大形象。“造化钟神秀，阴阳割昏晓”写出了泰山的奇妙秀丽和巍峨高大的形象。这是近望泰山所见的景象。“荡胸生层云，决眦入归鸟”写泰山中天门以上时有云团出现，或高或低；鸟亦时常出没于山谷间，须睁大眼细心看才能看见。这是细望泰山时所见的景象。“会当凌绝顶，一览众山小”写由望岳而产生的登岳的意愿，诗人此刻仍在山下，但他却能“一览”，这显然是诗人神游玉皇顶之所见。2、理解赏析诗歌的竟境美。（1）这首诗歌描写了泰山怎么样的特点？从哪些句子中能够看出来？这首诗主要描写了泰山地域之宽阔（齐鲁青未了），风光之秀美（造化钟神秀），山势之高峻（阴阳割昏晓；会当凌色顶，一贤众山小）。（2）全诗中最让你感到心胸激荡的两句？说说偏爱这两句的理由。会当凌绝顶，一览众山小。写出了诗人凌云的壮志，勃发的雄心，表达了诗人早年兼济天下的远大抱负。（3）作者当时为什么有如此的理解呢？①唐朝盛世。②诗人年轻，意气风发。③遨游泰山，热情歌颂了泰山高大宏伟的气概和奇妙秀丽的风光，进而透露出诗人早年兼济天下的远大抱负。3、学生齐背《望岳》。《春望》赏析“国破山河在，城春草木深。”写春望所见：国都在陷落后已经变得残破不堪，然而山河照旧是原来那个模样；春天降临到安城，然而眼前却是乱草丛生。如此强力的反差怎能不使人触目惊心呢！一座繁华似锦的城市，曾几何时，竟被毁坏到了“无余物”“无人”的地步，是何等可悲啊！这一联虽是写景，却也痛切地传达了...